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特岗教师招聘-小学数学
“一位数除两位数"的笔算除法教学片段 课件出示例1主题图,引入问题:三年级2个班共种42棵树苗,平均每班种多少棵? 列出算式:42÷2=,让学生用自己喜欢的方式探究答案,在四人小组内交流各自的想法和做法后,集体反馈. 生1:我是用摆
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2017-3-5
42
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如图,四角棱锥P—ABCD的底面ABCD是∠BAD=60°的平行四边形,平面PDC⊥平面ABCD,PD=PC=5,AB=8,BC=3. 求二面角P—AD—C的正弦值.
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2017-3-5
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如图,四角棱锥P—ABCD的底面ABCD是∠BAD=60°的平行四边形,平面PDC⊥平面ABCD,PD=PC=5,AB=8,BC=3. 求PA与BC所成角的余弦值.
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2017-3-5
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如图,将一直角三角形纸板的直角顶点放在C(1,1/2)处,两直角边分别与x,y轴平行,纸板的另两个顶点A,B恰好是直线y=kx=9/2与双曲线y=m/x(m>0)的交点. 双曲线y=m/x(m>0)在A,B之间的部分为C,让一把三角尺的直角顶点P在C上
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2017-3-5
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如图,将一直角三角形纸板的直角顶点放在C(1,1/2)处,两直角边分别与x,y轴平行,纸板的另两个顶点A,B恰好是直线y=kx=9/2与双曲线y=m/x(m>0)的交点. 求m和k的值.
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2017-3-5
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数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源.其中生成性资源包含如教学活动中提出的问题、( )、学生学习过程中出现的问题、课堂实录等.
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2017-3-5
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《义务教育数学课程标准(2011)》要求课程内容的组织要重视直观,处理好( )的关系.
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2017-3-5
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教师应根据评价的目的合理地设计试题的类型,为考查学生从具体情境中获取信息的能力,可以设计( )的问题.
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2017-3-5
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《义务教育数学课程标准(2011)》要求评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式.第一学段的评价应当以( )评价为主.
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2017-3-5
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《义务教育数学课程标准(2011)》中提出数学课程内容的核心:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、( )、模型思想,以及应用意识和创新意识.
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2017-3-5
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“参与特定的数学活动,主动认识或验证对象的特征,获得一些经验”是对过程性目标“( )”的表述.
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2017-3-5
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数感主要是指关于数与数量、( )、运算结果估计等方面的感悟.
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2017-3-5
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如果x→0时,(1+ax2)1/3-1与cosx-1是等价无穷小,则常数a的值为( ).
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2017-3-5
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行列式的值为( ).
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2017-3-5
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如果,则ab的值为( ).
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2017-3-5
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在[0,π/2]上的曲线y=sinx绕x轴旋转一周所得图形的容积为( ).
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2017-3-5
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平面3x-2y+z+3=0与平面z+5y+7z-1=0的位置关系为( ).
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2017-3-5
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以直线夹在两坐标轴之间的线段的垂直平分线l在两坐标轴上的截距为椭圆长短轴的椭圆的标准方程式是( ).
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2017-3-5
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由0,1,2,3组成的没有重复数字的四位数,按从小到大的顺序排成一个数列{an},其中a11等于( ).
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2017-3-5
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点O在△ABC内部且满足,则△AOC面积与△BOC面积之比为( ).
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2017-3-5
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