神经冲动在两个神经元之间传递顺序应为( )。

admin2017-09-17 37

问题神经冲动在两个神经元之间传递顺序应为( )。

选项 A、突触前膜一突触间隙一突触后膜
B、突触后膜一突触间隙一突触前膜
C、突触问隙一突触后膜一突触前膜
D、突触前膜一突触后膜一突触间隙

答案A

解析神经冲动在两个神经元之间的传递顺序应为：突触前膜一突触间隙一突触后膜。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/N4Uv777K

本试题收录于：体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类

体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

简述开展初中信息伦理教育的方法。
在学生对信息技术发展趋势有所了解后，李老师想让学生利用在课堂中掌握的信息技术知识制作一个简单的电子作品，用以介绍信息技术的历史及在生活中的应用。李老师给出的任务是“制作关于CPU的发展历史的电子报刊”。可是课堂中却出现了一部分学生无精打采地进行简单的复制粘
“资源管理器”是初中一年级某节课的内容，通过本节课的学习，让学生掌握文件夹的新建、复制、移动、重命名等基本操作，实现各存储空间上文件的管理，理解资源管理器目录树的结构，能选择恰当的分类方法，并养成良好而规范的管理习惯。由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，
《利用画图软件画基本几何图形》本课主要介绍画图软件工具箱的四个工具：矩形、圆角矩形、椭圆、多边形，主要结合数学中学过的有关图形来帮助学生确立对图形的直观认识和理解，并且贯穿以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利操作使用画图的基础之一，同时为今后学习画立体图
某声音文件采用双声道、16位的量化位数进行采样录制，时间长度为3秒钟，其属性信息如图4所示。据此推断，该声音文件的采样频率是()。
在足球比赛中，要想诱骗对手运球过人，常采用什么动作?()
篮球比赛中，进攻一方必须在规定时间内投篮出手，否则被判为()。
下列哪一项不属于运动性血尿产生的原因?()
下列属于胰岛素对糖代谢作用的是()。

随机试题

在教学实施的过程中应该注意的问题，下列表述不正确的是()。
用万用表测量电阻时，以指针的偏转处于________为最适宜。
血栓闭塞性脉管炎的临床表现包括
听诊时要避风，听诊器的体件要紧贴于被检查部位，避免与皮肤摩擦而产生影响听诊的附加音。
女，25岁。停经7周，1小时前安全感下腹部疼痛，伴肛门坠胀感，查体：皮肤苍白，下腹压痛、反跳痛、腹肌紧张，阴道后穹窿饱满，有压痛。确诊后，正确处理措施为（）
()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
在唐代科举科目中，侧重文学，以诗赋取士的科目是()
要建立一个随机文件记录学生的信息，如下定义的学生记录类型，由学号、姓名和5门课程成绩(百分制)组成，下列的定义正确的是()。
AspectsthatMayFacilitateReadingI.Determiningyour【T1】______【T1】______A.Readingfor【T2】______:【T2】______likeread
Oh,child,howyou______me!Ithoughtyouwereinthegarden.

最新回复(0)

神经冲动在两个神经元之间传递顺序应为( )。

体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

简述开展初中信息伦理教育的方法。

某声音文件采用双声道、16位的量化位数进行采样录制，时间长度为3秒钟，其属性信息如图4所示。据此推断，该声音文件的采样频率是()。

在足球比赛中，要想诱骗对手运球过人，常采用什么动作?()

篮球比赛中，进攻一方必须在规定时间内投篮出手，否则被判为()。

下列哪一项不属于运动性血尿产生的原因?()

下列属于胰岛素对糖代谢作用的是()。

在教学实施的过程中应该注意的问题，下列表述不正确的是()。

用万用表测量电阻时，以指针的偏转处于________为最适宜。

血栓闭塞性脉管炎的临床表现包括

听诊时要避风，听诊器的体件要紧贴于被检查部位，避免与皮肤摩擦而产生影响听诊的附加音。

女，25岁。停经7周，1小时前安全感下腹部疼痛，伴肛门坠胀感，查体：皮肤苍白，下腹压痛、反跳痛、腹肌紧张，阴道后穹窿饱满，有压痛。确诊后，正确处理措施为（）

()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

在唐代科举科目中，侧重文学，以诗赋取士的科目是()

要建立一个随机文件记录学生的信息，如下定义的学生记录类型，由学号、姓名和5门课程成绩(百分制)组成，下列的定义正确的是()。

AspectsthatMayFacilitateReadingI.Determiningyour【T1】______【T1】______A.Readingfor【T2】______:【T2】______likeread

Oh,child,howyou______me!Ithoughtyouwereinthegarden.

AspectsthatMayFacilitateReadingI.Determiningyour【T1】【T1】A.Readingfor【T2】:【T2】likeread