2. 公务员
  3. 一天早餐后，大(2)班的乐凯小朋友想到建筑区玩，但因他用餐速度较慢，建筑区的人数已满，但乐凯硬要往里进，正在区内玩的成宽对他说：“今天建筑区已经有四个人了，你明天再玩吧。”乐凯却霸道地说：“你出来，我要进去玩！”成宽也不示弱，说：“我先来的！”乐凯不容分说

一天早餐后，大(2)班的乐凯小朋友想到建筑区玩，但因他用餐速度较慢，建筑区的人数已满，但乐凯硬要往里进，正在区内玩的成宽对他说：“今天建筑区已经有四个人了，你明天再玩吧。”乐凯却霸道地说：“你出来，我要进去玩！”成宽也不示弱，说：“我先来的！”乐凯不容分说

admin2017-02-09  59
问题 一天早餐后，大(2)班的乐凯小朋友想到建筑区玩，但因他用餐速度较慢，建筑区的人数已满，但乐凯硬要往里进，正在区内玩的成宽对他说：“今天建筑区已经有四个人了，你明天再玩吧。”乐凯却霸道地说：“你出来，我要进去玩！”成宽也不示弱，说：“我先来的！”乐凯不容分说上去就要拽成宽，成宽又气又急，双手握拳，眼看一场“战争”就要发生。茜老师赶忙走过去，把乐凯拉到一旁，乐凯气得鼓着腮帮子直喘粗气。茜老师轻声对他说：“今天的建筑区已经有四位建筑师了。”“我才不管，我也要玩。”“你可以和小朋友商量啊。”“他们才不会让着我”乐凯喊道。“但打架能解决问题吗?”乐凯不说话了。茜老师又接着说：“你有没有想过，试试用一种更好的解决方法。”乐凯看着茜老师说：“我想不出来。”茜老师转向建筑区内的小朋友，问：“乐凯也想玩，怎么办?”这时，只见乐凯的好朋友裕龙附在成宽耳边悄悄说了几句话，成宽便主动从建筑区走了出来，高高兴兴地玩象棋去了。茜老师和乐凯都莫名其妙地看着裕龙，问：“你跟他说什么了?”裕龙笑了笑，不好意思地说：“哎呀，没有什么，我就说，你出去，明天再玩，我给你带巧克力。”
问题：
(1)乐凯小朋友更可能不属于同伴关系的哪种类型?为什么?
(2)茜老师和她班里的幼儿更可能是怎样类型的师幼关系(严厉型、灌输型、开放学习型、民主型)?为什么?
(3)简述大班幼儿社会性发展的特征。
选项
答案(1)乐凯更可能不属于受欢迎型幼儿。受欢迎幼儿一般具有友好、外向的人格特征，擅长双向交往和群体交往，在活动中没有明显的攻击行为，他们往往有着更为高效的交往策略。而乐凯很明显不属于受欢迎型幼儿。 (2)茜老师和她班里的幼儿更可能是民主型的师幼关系。民主型的教师在各方面的得分都较高，特别是在师幼交往的目的性、发现意识方面处于较高水平，更重视幼儿的全面发展，并能充分理解和尊重幼儿的兴趣和需要。 (3)兴趣广泛，有一定的自尊心，能控制直接的愿望和冲动，按目的去行动，举止行为更有组织性。大班幼儿的社会性有很大的发展，能够自发地结成小集体在一起玩。发生矛盾时能够独立协商解决，而不需要依靠成人。
解析
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