政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是( )。

admin2019-07-16 35

问题政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是( )。

选项 A、为了面子，将错就错
B、坚持实事求是，马上纠正
C、如果学生不问，不予纠正
D、为了教学进度，课后再说

答案B

解析从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者，其内涵主要包括以下两个方面：第一，教师是学生学习能力的培养者；第二，教师是学生人生的引路人。从这个角度讲，教师在犯错后要实事求是地马上纠正。这样做，既能促进学生思考的积极性，又能为学生知错就改做出表率。

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小学综合素质

教师资格

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政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是( )。

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教师资格

【2017上】能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是()。

小高喜欢扰乱课堂秩序。班主任得知小高对模型感兴趣，便告诉他，只要能一整节课都不捣乱，就奖励给他一个小红星，当攒够15个小红星时，便让他参加模型展。班主任采用的是()。

【2019上】儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏()。

在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精确度的认知风格属于()。

庞老师发现本班同学有穿名牌并互相攀比的现象。她通过个别谈话并有针对性地开报告会和组织辩论的方法，帮助学生明辨是非，提高学生的思想意识。庞老师采用的德育方法是()。

若某儿童同时可以从两个或两个以上角度考虑问题，则该儿童的认知水平处在认知发展理论的()。

以下对学习动机的作用的表述中，正确的一项是()。

()是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。

19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，它将学校系统分为两个既互不相通、又互不衔接的轨道。这种学制的类型属于()。

Accordingtothemassage,womenareusuallygoodat__.Allthefollowingtasksinvolvevisual-spatialabilitiesEXCEPT_

A．广泛小血管炎伴血栓形成B．血管内膜纤维化C．急性间质炎D．急性血管炎慢性排斥反应

艾滋病已成为流行于何处的传染病

天麻钩藤饮主治（　　）。

下列关于建设项目所在地附近台站气象调查的调查期间说法正确的是(　　　)。

按照《工业金属管道工程施工规范》GB50235——2010，等厚管道安装时，关于对口允许的最大错边量，下列说法正确的是()。

读下图，AB直线距离为R(R是地球直径)，此时地球公转处于近日点附近，回答问题。若此图是以北极为中心的投影图，则A所处的纬度是()。

条件充分性判断:A．条件(1)充分，但条件(2)不充分B．条件(2)充分，但条件(1)不充分C．条件(1)和(2)单独都不充分，但条件(1)和(2)联合起来充分D．条件(1)充分，条件(2)也充分E．条件(1)和(2)单独都不充分，条件(1)和(

政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是( )。

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【2017上】能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是()。

小高喜欢扰乱课堂秩序。班主任得知小高对模型感兴趣，便告诉他，只要能一整节课都不捣乱，就奖励给他一个小红星，当攒够15个小红星时，便让他参加模型展。班主任采用的是()。

【2019上】儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏()。

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若某儿童同时可以从两个或两个以上角度考虑问题，则该儿童的认知水平处在认知发展理论的()。

以下对学习动机的作用的表述中，正确的一项是()。

()是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

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19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，它将学校系统分为两个既互不相通、又互不衔接的轨道。这种学制的类型属于()。

Accordingtothemassage,womenareusuallygoodat______.Allthefollowingtasksinvolvevisual-spatialabilitiesEXCEPT_____

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