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指出下述材料中老师所运用的教学原则,并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。 某小学的张老师在讲授《喜鹊》一文前,考虑到许多学生没有近距离观察过真正的喜鹊,于是,除了要求大家预习课文外,还专门找来喜鹊的标本和视频资料。 第二天上课──
指出下述材料中老师所运用的教学原则,并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。 某小学的张老师在讲授《喜鹊》一文前,考虑到许多学生没有近距离观察过真正的喜鹊,于是,除了要求大家预习课文外,还专门找来喜鹊的标本和视频资料。 第二天上课──
admin
2018-12-21
62
问题
指出下述材料中老师所运用的教学原则,并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。
某小学的张老师在讲授《喜鹊》一文前,考虑到许多学生没有近距离观察过真正的喜鹊,于是,除了要求大家预习课文外,还专门找来喜鹊的标本和视频资料。
第二天上课──
老师:你们谁能说一下喜鹊的特点?
学生A:喜鹊有一条修长的尾巴。
学生B:喜鹊喜欢“喳喳”叫。
学生C:喜鹊喜欢捕食害虫。
大部分同学只是简单地重复书上对喜鹊的描写。
老师:大家想不想看看真正的喜鹊?
学生:想!
于是,张老师拿出标本,一边展示一边详细地讲解。
当讲到喜鹊的活动特点和“喳喳”的叫声时,张老师放下标本,回到讲台,播放喜鹊的视频,让大家仔细观看喜鹊的飞翔、觅食、呜叫、归巢……
课后,同学们普遍反映,这样的课收获很大,学到了许多课文上没有的知识。同时,大家纷纷表示,一定要爱惜鸟类,爱护大自然,保护好我们的生态家园。
选项
答案
该材料中教师所运用的教学原则是直观性原则。一般说,直观的具体手段有以下三种:实物直观、模象直观、语言直观。 在教学中贯彻直观性教学原则,对于教师有以下基本要求: (1)要恰当地选择直观手段。 (2)直观是手段而不是目的。 (3)要在直观的基础上提高学生的认识。
解析
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教育学
教育类
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