2. 职业资格
  3. 阅读下列材料，完成教学设计。 材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”： “通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。”“理解化学平衡移动原理，能运用该原理对化学平衡的移动情况进行分析。”

阅读下列材料，完成教学设计。 材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”： “通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。”“理解化学平衡移动原理，能运用该原理对化学平衡的移动情况进行分析。”

admin2016-01-30  45
问题 阅读下列材料，完成教学设计。
    材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”：
    “通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。”“理解化学平衡移动原理，能运用该原理对化学平衡的移动情况进行分析。”
    材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学.选修4》(人教版)的目录。
    材料3：普通高中课程标准实验教科书《化学.选修4》(人教版)“浓度对化学平衡的影响”原文。
    根据以上材料，回答下列问题：
写出本节的教学目标。
选项
答案教学目标： 知识与技能目标： ①通过观察实验现象和比较正逆反应速率的大小理解平衡移动的含义。 ②知道用化学平衡常数可以定量描述化学反应的限度，初步应用浓度商和平衡常数判据，定量判断平衡移动的方向。 过程与方法目标： 通过“浓度对化学平衡影响”的实验探究，掌握解决问题的一般程序与方法。 情感态度与价值观目标： 通过参与实验探究和分析时间与速率变化关系，归纳浓度对化学平衡的影响规律，从中体验科学探究的艰辛和喜悦。
解析
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