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阅读下列材料,完成教学设计。 材料1:《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”: “通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响,并能用相关理论加以解释。”“理解化学平衡移动原理,能运用该原理对化学平衡的移动情况进行分析。”
阅读下列材料,完成教学设计。 材料1:《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”: “通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响,并能用相关理论加以解释。”“理解化学平衡移动原理,能运用该原理对化学平衡的移动情况进行分析。”
admin
2016-01-30
60
问题
阅读下列材料,完成教学设计。
材料1:《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”:
“通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响,并能用相关理论加以解释。”“理解化学平衡移动原理,能运用该原理对化学平衡的移动情况进行分析。”
材料2:普通高中课程标准实验教科书《化学.选修4》(人教版)的目录。
材料3:普通高中课程标准实验教科书《化学.选修4》(人教版)“浓度对化学平衡的影响”原文。
根据以上材料,回答下列问题:
写出本节的教学目标。
选项
答案
教学目标: 知识与技能目标: ①通过观察实验现象和比较正逆反应速率的大小理解平衡移动的含义。 ②知道用化学平衡常数可以定量描述化学反应的限度,初步应用浓度商和平衡常数判据,定量判断平衡移动的方向。 过程与方法目标: 通过“浓度对化学平衡影响”的实验探究,掌握解决问题的一般程序与方法。 情感态度与价值观目标: 通过参与实验探究和分析时间与速率变化关系,归纳浓度对化学平衡的影响规律,从中体验科学探究的艰辛和喜悦。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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