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阅读案例，回答问题。 案例： 第一学期期中考后，七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年级排名最后。为能有效提高学生成绩，家长会上纪老师宣布了一些决定。首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名，要求子女成绩不好的家长配合监督；其次对排名靠后的同学

admin2017-02-17  57
问题 阅读案例，回答问题。
案例：
第一学期期中考后，七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年级排名最后。为能有效提高学生成绩，家长会上纪老师宣布了一些决定。首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名，要求子女成绩不好的家长配合监督；其次对排名靠后的同学实施惩罚：要么背第一名绕操场跑一圈，要么罚款20元以奖励第一名。女生杨某是外地生，近一个月连续几次考试都排名最后，由于身材弱小，她只能接受罚款。杨某为逃离这种困境，决定离开学校，父亲认为女儿的成绩升学无望，便同意女儿的想法。在告知纪老师后，把女儿杨某送到亲戚家的小食店做服务员。一周后，校领导到班级听课时发现了问题，在详细认真调查后，做出更换班主任的决定。由经验丰富的黄老师接任。
第一次班级晨会，黄老师先和同学们用掌声热情欢迎杨同学“回家”．以“我们是一家人”为主题发表了热情洋溢的讲话；进而黄老师以和蔼的态度，生动具体地分析学习的意义和班级学风建设的重要性；最后宣布本学期结束时，班内设立特殊奖项并颁发荣誉证书．包括“文艺能手”“勤学标兵”“进步典范”“优秀组长”“助人为乐之星”等奖项。短短的班会，黄老师的精彩“演讲”让全班同学耳目一新，充满期待。之后黄老师在教室里设立了“班主任信箱”，让同学们为班级建设提建议，也可匿名留言等。信箱的效果很明显，收集到很多意见和建议．黄老师都及时给予采纳或反馈．并在“点赞墙”给同学们点赞!
有一天，黄老师收到一张留言：“谢谢您，黄老师!是您开启了我人生的希望之门……”那隽秀的文字表达了杨同学的心声。原来，黄老师一接任就到杨某家进行家访，了解到期中考前杨某的母亲就生病在家，父亲务工时间长，照顾母亲的担子就落在她身上。黄老师一方面个人出资对杨某的家庭表达了慰问，引导杨某及其父亲正确认识接受教育的必要性：另一方面针对杨某的实际困难制定了详细的帮扶计划。
后来，黄老师发现杨某在唱歌方面很有潜质，建议音乐老师给予关注，又鼓励她参加校园歌手赛，获得二等奖。期末考前，黄老师组织了主题为“主动学习，快乐成长”的温书迎考班会，邀请了各科任老师和部分家长代表参加。班会上设有学习经验交流、生问师答、自由发言、家长寄语等环节，杨某在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。
问题：
结合影响个体身心发展的因素，分析案例中杨某发展变化的主要原因。
选项
答案影响个体身心发展的因素主要包括遗传素质、环境、学校教育以及个体主观能动性。 首先，遗传素质为人的身心发展提供了前提和基础。杨某具有唱歌这方面的潜质，即遗传素质，教师对其优势加以培养，并鼓励其参加比赛获得好成绩，因此遗传素质是人身心发展的必要前提和基础。 其次，环境为人的身心发展提供了可能性。杨某母亲生病，父亲无法照顾，导致杨某承担照顾母亲等家庭压力，对于其学习是不利的外部环境，使其缺乏良好的条件进行学习，体现了家庭环境对人的发展的重要影响。 再次，学校教育对人的身心发展具有主导作用。黄老师采取措施使杨某重回学校接受教育，在学校教育中通过教师的教育和帮助取得进步。 最后，人的主观能动性对人的身心发展具有决定作用。杨某在老师的教育和帮助下，树立学习的信心和决心，并充分发挥自身特长，取得了成绩的进步，这体现了发挥主观能动性促进个体的身心发展。
解析
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