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阅读案例,回答问题。 案例: 第一学期期中考后,七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年级排名最后。为能有效提高学生成绩,家长会上纪老师宣布了一些决定。首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名,要求子女成绩不好的家长配合监督;其次对排名靠后的同学
阅读案例,回答问题。 案例: 第一学期期中考后,七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年级排名最后。为能有效提高学生成绩,家长会上纪老师宣布了一些决定。首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名,要求子女成绩不好的家长配合监督;其次对排名靠后的同学
admin
2017-02-17
44
问题
阅读案例,回答问题。
案例:
第一学期期中考后,七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年级排名最后。为能有效提高学生成绩,家长会上纪老师宣布了一些决定。首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名,要求子女成绩不好的家长配合监督;其次对排名靠后的同学实施惩罚:要么背第一名绕操场跑一圈,要么罚款20元以奖励第一名。女生杨某是外地生,近一个月连续几次考试都排名最后,由于身材弱小,她只能接受罚款。杨某为逃离这种困境,决定离开学校,父亲认为女儿的成绩升学无望,便同意女儿的想法。在告知纪老师后,把女儿杨某送到亲戚家的小食店做服务员。一周后,校领导到班级听课时发现了问题,在详细认真调查后,做出更换班主任的决定。由经验丰富的黄老师接任。
第一次班级晨会,黄老师先和同学们用掌声热情欢迎杨同学“回家”.以“我们是一家人”为主题发表了热情洋溢的讲话;进而黄老师以和蔼的态度,生动具体地分析学习的意义和班级学风建设的重要性;最后宣布本学期结束时,班内设立特殊奖项并颁发荣誉证书.包括“文艺能手”“勤学标兵”“进步典范”“优秀组长”“助人为乐之星”等奖项。短短的班会,黄老师的精彩“演讲”让全班同学耳目一新,充满期待。之后黄老师在教室里设立了“班主任信箱”,让同学们为班级建设提建议,也可匿名留言等。信箱的效果很明显,收集到很多意见和建议.黄老师都及时给予采纳或反馈.并在“点赞墙”给同学们点赞!
有一天,黄老师收到一张留言:“谢谢您,黄老师!是您开启了我人生的希望之门……”那隽秀的文字表达了杨同学的心声。原来,黄老师一接任就到杨某家进行家访,了解到期中考前杨某的母亲就生病在家,父亲务工时间长,照顾母亲的担子就落在她身上。黄老师一方面个人出资对杨某的家庭表达了慰问,引导杨某及其父亲正确认识接受教育的必要性:另一方面针对杨某的实际困难制定了详细的帮扶计划。
后来,黄老师发现杨某在唱歌方面很有潜质,建议音乐老师给予关注,又鼓励她参加校园歌手赛,获得二等奖。期末考前,黄老师组织了主题为“主动学习,快乐成长”的温书迎考班会,邀请了各科任老师和部分家长代表参加。班会上设有学习经验交流、生问师答、自由发言、家长寄语等环节,杨某在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。
问题:
结合影响个体身心发展的因素,分析案例中杨某发展变化的主要原因。
选项
答案
影响个体身心发展的因素主要包括遗传素质、环境、学校教育以及个体主观能动性。 首先,遗传素质为人的身心发展提供了前提和基础。杨某具有唱歌这方面的潜质,即遗传素质,教师对其优势加以培养,并鼓励其参加比赛获得好成绩,因此遗传素质是人身心发展的必要前提和基础。 其次,环境为人的身心发展提供了可能性。杨某母亲生病,父亲无法照顾,导致杨某承担照顾母亲等家庭压力,对于其学习是不利的外部环境,使其缺乏良好的条件进行学习,体现了家庭环境对人的发展的重要影响。 再次,学校教育对人的身心发展具有主导作用。黄老师采取措施使杨某重回学校接受教育,在学校教育中通过教师的教育和帮助取得进步。 最后,人的主观能动性对人的身心发展具有决定作用。杨某在老师的教育和帮助下,树立学习的信心和决心,并充分发挥自身特长,取得了成绩的进步,这体现了发挥主观能动性促进个体的身心发展。
解析
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