王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”的叫。吸烟后，王老师随手将烟蒂抛在课桌下面……在王老师的教育下，他的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没

admin2020-06-02 55

问题王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”的叫。吸烟后，王老师随手将烟蒂抛在课桌下面……在王老师的教育下，他的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上学生说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
请分析王老师的班级产生这样后果的原因。王老师应该采取哪些方法促进学生良好品德的形成?

选项

答案(1)王老师的教育方式有问题。虽然他对学生要求严格，但他却没有以身作则，没有为学生树立良好的榜样。身教重于言传，王老师的不良行为无形中影响了学生品德的形成。教师不仅要有渊博的知识、严谨的治学态度，还要思想进步、品德高尚、遵纪守法、工作认真，达到求真务实的精神境界。在与学生接触的过程中，教师要以身作则、为人师表。 (2)王老师可以采取以下方法促进学生良好品德的形成： ①有效的说服。用言语说服学生，主要通过向学生提供信息作为论据，或者支持学生原来的态度和品德，或者反对学生原来的态度和品德。 ②树立良好的榜样。根据班杜拉的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的行为，促进良好品德的形成。 ③利用群体约定。经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。教师可以利用集体讨论后做出集体约定的方法，来改变学生的态度。 ④价值辨析。价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。 ⑤给予恰当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。

解析

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