依据《义务教育初中音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《古典吹韵》【教学内容】竖笛演奏与编创【主要目标】 1．激发学生对原始音

admin2015-07-28 49

问题依据《义务教育初中音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】《古典吹韵》
【教学内容】竖笛演奏与编创
【主要目标】
1．激发学生对原始音响效果的探究与编创的兴趣，唤醒和鼓励学生对传统古典音乐文化的关注、传承和继承发扬。
2．欣赏《原始狩猎图》片段，学会用竖笛的C、F、G调三种指法吹奏《原始狩猎图》主题片段，并用这些音调进行编创活动。
【教学重点】用三个调的指法吹奏《原始狩猎图》主题，并进行音乐编创。
【教学难点】以“狩猎”为主题进行音乐编创与合奏。
……
【教学过程】
1．导入
①观看一段视频(用各种蔬菜做成的吹奏乐器)，接着老师吹奏用土豆做的乐器。
②播放骨笛的演奏录像，感受吹奏乐器的音色特点，引出古代吹奏乐器。
2．新课教学
(1)播放《原始狩猎图》音乐片段，问：你听到了什么声音?(喵、鼓等)感觉是什么情景?(狩猎等)
(2)请同学们用口哨或哼唱方法将听到的主题旋律模仿出来。
(3)师：古人打猎为何要吹出声音?(生：模仿鸟声，引诱动物进行捕捉……)
(4)师：用竖笛可模仿什么动物声音?(竖笛演奏方法探究)
(5)老师用竖笛吹奏主题音乐，学生跟随老师的指导进行竖笛吹奏学习，分别用C、F、G调吹三次。
3．拓展：编创
出示狩猎画面，要求以“狩猎”为题，结合森林场景与狩猎活动，以《原始狩猎图》的主题音乐片段为素材，共同探讨创设情景，进行音乐编创。
(场景背景可以加入其它小乐曲或道具，如鼓、沙锤、三角铁、木鱼、双向管等)
4．分小组表演展示
5．小结(略)

选项

答案在课例中教学目标缺乏过程与方法目标。本课例的过程非常充实，在导入环节教师能够很有创新的用土豆作乐器非常有新意，并且在巩固提高的环节能够用简单的乐器进行一个原始狩猎的创编．可以充分地调动学生的学习动力。但是我们也发现了一些小瑕疵。在教学过程中，教师在进行竖笛演奏方法探究时并没有让学生去主动探究，而是自己直接教授了，所以这种探究就是没有意义的，或者说谈不上“探究”。我们所说的探究性教学法是指在教师引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法。在新课标指引的教学策略中就有要求我们要关注探究的环节，发现探究式主张对所学的内容在教师的暗示与引导下，由学生自己去发现问题，找出矛盾或摸清规律，并寻求解决问题的方法。在学习过程中，学生是一个积极的探究者，学习过程就是一个自我发现的过程。在这里，学生是学习的主体，课堂上以小组或个人为中心，以发现问题探索规律的方式获取答案。例如，教师提出“什么是音乐”这样一个问题，同时提供给学生一系列与音乐相关或无关的音响资料，组织大家倾听、讨论、分析、判断、鉴别、归纳、总结。学生在整个过程中，既锻炼了思维，培养了能力，又掌握了学习方法。所以，在这个环节中教师可以适当地引导和启发，学生自主探究，这样学生会更有兴趣并且更会主动参与，并能体会到探究的快乐。

解析

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患者，男性，30岁。有糖尿病病史，因感染性休克入院，对该患者营养支持治疗选用下述哪种脂肪乳制剂有利于患者免疫功能改善

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(2019年北京)2018年10月23日，港珠澳大桥开通仪式在广东省珠海市举行。下列有关港珠澳大桥的说法中，错误的是()。

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假设表单上有一选项组：⊙男〇女，如果选择第二个按钮"女"，则该选项组Value属性的值为(　　)。

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分析歌曲《当兵的人》谱例。写出：曲式结构；

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假设表单上有一选项组：⊙男〇女，如果选择第二个按钮"女"，则该选项组Value属性的值为( )。

Severalmonthshasalreadypassed,butsheisstill____________withherfailureatthespeechcontest.

假设表单上有一选项组：⊙男〇女，如果选择第二个按钮"女"，则该选项组Value属性的值为(　　)。