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“从课文中选出一两节诗划分节奏,标出韵脚,反复朗读,体会其音乐性,并背诵这首诗。”这是《再别康桥》一课的“研讨与练习”,下列选项中,对其设计意图分析恰当的是( )。
“从课文中选出一两节诗划分节奏,标出韵脚,反复朗读,体会其音乐性,并背诵这首诗。”这是《再别康桥》一课的“研讨与练习”,下列选项中,对其设计意图分析恰当的是( )。
admin
2015-06-24
38
问题
“从课文中选出一两节诗划分节奏,标出韵脚,反复朗读,体会其音乐性,并背诵这首诗。”这是《再别康桥》一课的“研讨与练习”,下列选项中,对其设计意图分析恰当的是( )。
选项
A、引领学生鉴赏诗歌内容的图画美
B、引导学生深入理解诗人的思想情感
C、引导学生分析阐释诗歌的艺术手法
D、引领学生体会诗歌的音乐美与建筑美
答案
D
解析
本题考查诗歌鉴赏知识。诗歌鉴赏可以从主题、语言、抒情方式、表达技巧、诗中意象、人物形象等多方面进行考查。本题考查的就是诗歌语言节奏、韵脚即诗歌语言的音乐美,而《再别康桥》这首诗四行一节,错落排列。字数相近,回环呼应,学生经过反复诵读并背诵,可以很自然地体味到其中的建筑美。故选择D选项。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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