材料: 20世纪90年代,美国各州先后颁布相关政令,对学生违纪行为明确处罚原则。如,对学生的惩戒分为9个层次,包括训示、学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。 教育惩戒是我国中小学管理的敏感区,面对学生违纪行为,惩戒与否、如何惩戒、因惩戒不当带

admin2022-01-22  43

问题 材料:
    20世纪90年代,美国各州先后颁布相关政令,对学生违纪行为明确处罚原则。如,对学生的惩戒分为9个层次,包括训示、学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。
    教育惩戒是我国中小学管理的敏感区,面对学生违纪行为,惩戒与否、如何惩戒、因惩戒不当带来的后果,都是令学校和老师头疼的问题。因而,许多教师在班级管理中不敢采用教育惩戒,唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年,教育部制定并颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》,系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等,为实施教育惩戒提供了依据。
问题:
结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。

选项

答案我对惩戒作为一种教育手段的认识如下。 惩戒作为一种教育手段,即教育惩戒,是指学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。 将惩戒作为一种教育手段是必要的。它是纠正学生不良行为的需要,是教师依法行使教育权的需要,是良性教育体系中不可或缺的部分。中小学生处于身心快速发展的时期,辨别是非的能力较弱,违规违纪行为比较普遍。教育惩戒可以使学生的错误或失当行为得到有效遏制,有助于促进学生养成遵纪守法的良好习惯,培养学生的责任感,塑造学生健全的人格。 将惩戒作为一种教育手段是合法的。材料中,美国各州颁布相关政令,我国教育部也制定并颁布了相应规则,细化了教育惩戒的边界,用法度来明确教育惩戒的尺度,用尺度来强化教育惩戒的法度,使教育惩戒有规可依。教育惩戒符合我国教育法律法规的相关规定,符合我们的文化传统和教育实践,也是教育权的题中应有之义。 惩戒是一种教育手段,但不是最终目的。惩戒是为了让学生健康地成长。教师应该拿好手中的“戒尺”,敢用、善用、慎用惩戒,结合实际情况和学生特点选择合理、适度、有效的教育惩戒方式,使学生懂敬畏、明对错、知底线,促进学生更好地发展。

解析
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