2. 公务员
  3. （2019年泰安）阅读以下案例并回答提出的问题。 新学期开始，教师关注到同学们还在讨论台风“利奇马”给人民生活带来的影响。教师将共性问题“台风的形成”发送给全班同学，组织集体讨论。又将部分同学重新查到的大量图片、视频发给各学习小组，进行使用学习。当这种学习

（2019年泰安）阅读以下案例并回答提出的问题。 新学期开始，教师关注到同学们还在讨论台风“利奇马”给人民生活带来的影响。教师将共性问题“台风的形成”发送给全班同学，组织集体讨论。又将部分同学重新查到的大量图片、视频发给各学习小组，进行使用学习。当这种学习

admin2023-02-01  37
问题 （2019年泰安）阅读以下案例并回答提出的问题。
新学期开始，教师关注到同学们还在讨论台风“利奇马”给人民生活带来的影响。教师将共性问题“台风的形成”发送给全班同学，组织集体讨论。又将部分同学重新查到的大量图片、视频发给各学习小组，进行使用学习。当这种学习告一段落时，又围绕台风形成的原因、台风的结构、台风的变化及预测台风的利弊与经济发展等，进行人一机、人一书、师一生、生一生之间的沟通，教师则通过搜索引擎查找自己不懂的东西，并将查找到的资料及时做在导航页上，整个运用互联网查找解决问题的过程，教师基本上与学生在同一起跑线上。
从上述课例体现的教学过程看，教师运用了哪些教学组织形式？（要求：字体清晰，语句通顺，全文不超过50字）。
选项
答案教师组织集体讨论，运用了班级授课制。教师将资料发给各学习小组，运用了分组教学的教学组织形式。
解析
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