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请结合中学教学实际,谈几点概念教学的建议。
请结合中学教学实际,谈几点概念教学的建议。
admin
2012-09-12
45
问题
请结合中学教学实际,谈几点概念教学的建议。
选项
答案
中学的概念教学可以从以下几个方面入手: (1)概念分析 在进行概念教学之前,教师首先要熟悉自己所教的概念,按照一定的模式对概念进行分析。对一个概念的分析一般包括如下六个方面: ①定义:定义的表述必须准确、简洁、完整。 ②特征:特征即概念的关键特征或本质属性,对其属性的分析必须全面准确,没有遗漏,没有包含无关特征。 ③例证:概念的例证必须具有典型性,而且应该多样化。 ④上位概念:概念不是孤立存在的,在对某一概念的分析中必须找出它所类属的上位概念。 ⑤下位概念:除了上位概念外,还必须找出这个概念所能涵盖的下一级概念。 ⑥同位概念:和此概念意义相同或相近的概念即为同位概念。同位概念一般用同义 词或近义词来表示。 通过概念分析,教师可以明确这一概念的基本要点,弄清这一概念与学生原有知识的联系,以及它与以后将要学习的知识的联系。 (2)突出有关特征,控制无关特征 概念的关键特征越明显,学习起来就越容易,而所涉及的无关特征越多、越突出,学习起来就越困难。所以,在教学的开始,教师应该强调这个概念的关键特征,使之鲜明突出。 (3)正例与反例的辨别 正例就是正面例子,即概念的肯定例证,即完全符合概念要求的例子。反例就是反面例子,即否定例证,即不符合概念要求的例子。对正例的分析可以具体说明概念的关键特征。而对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰。 (4)变式 变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。 (5)比较 对相关的概念进行比较。以说明它们之间的区别。这也是概念教学的一种重要方法。变式是从材料方面促进概念理解,比较则是从方法方面促进概念理解。
解析
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中学教育心理学
原教师资格
教师资格
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