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请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。
请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。
admin
2018-07-15
74
问题
请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
选项
答案
【课题】方寸钤记——藏书印 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:了解藏书印艺术的起源和发展,所用材料和工具,用途及分类以及布局和章法。 过程与方法:欣赏、分析与实践练习的过程中,能够掌握篆刻的基本刀法与刻法,设计制作藏书印。 情感、态度与价值观:认识中国藏书印独特的艺术魅力,提高艺术修养,陶冶情操,增强民族自豪感,养成爱书、藏书的兴趣。 【教学重难点】 教学重点:学生能够了解藏书印的相关知识,并掌握篆刻的基本刀法。 教学难点:学生能够体会篆刻艺术的形式美感,能够制作出精美的藏书印。 【教学方法】 讲授法、合作探究法、实践练习法、巡视指导法。 【教学用具】 多媒体课件、刻刀、印石、印泥等。 【教学过程】 (一)设置情境,激趣导入 教师讲授齐白石“三百石印富翁”的故事,同时展示2008年北京奥运会会徽,提问:同学们还记得它吗,谁来简单地介绍一下它呢?学生踊跃回答,教师总结:2008年北京奥运会的会徽,以篆刻印章的形式进行设计,传达出了厚重的东方文化底蕴。中国的篆刻是非常讲究材质的,而这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻艺术是我国优秀的传统艺术文化,顺势导入课题。 (二)直观感知,了解篆刻 1.教师多媒体展示藏书印作品《宋版六经图》,引导学生观察并提问:什么是藏书印?学生回答,师生总结:藏书印就是藏书者印于书册扉页,借此表明图书所有权和表达个人志趣的印记。 教师继续多媒体展示藏书印作品《八千卷楼藏书之记》《杭州叶氏藏书》《三希堂藏书》等,引导学生观察并提问:作品中采用了什么字体进行篆刻?作品整体给你怎样的感受?学生合作探究,回答问题,师生总结:藏书印选择篆体进行印刻,整体布局规整,但同时也有细节的呼应,具有形式美感。 2.教师继续展示藏书印作品《伯年过眼》与《毛氏藏书》,引导学生观察:这两件藏书印作品有什么不同?学生回答问题,教师总结:藏书印一般分为朱文和白文两种,印章的文字刻成凸状叫作朱文或阳文,文字刻成凹状叫作白文或者阴文。 (三)形式分析,深入探究 1.教师继续播放《毛氏藏书》与《三希堂藏书》,引导学生观察并提问:这两件作品的字体在笔画上有什么区别呢?学生观察思考并回答问题,教师引导:《毛氏藏书》的笔画像一个一个密集的小点连在一起,看起来古朴、含蓄,《三希堂藏书》的笔画非常流畅劲挺。 教师根据学生回答进行总结:篆刻的刀法分为冲刀法和切刀法。 2.教师介绍两种执刀方法:五指执刀和握拳执刀。 教师继续示范两种不同的刀法并且进行讲解: 冲刀法:将刀内角入石,刀柄内倾,外角仰起,向前冲进。 切刀法:将外角刀锋入石,慢慢由外向内切下,直至内角入石。 学生根据教师指导,练习两种刀法。 (四)技法示范,学生实践 1.教师播放视频展示藏书印的制作过程,针对步骤细节进行讲解: (1)设计印稿。 (2)写稿上石。 (3)刻制修整。 (4)蘸泥钤印。 2.教师布置课堂练习:为自己设计制作一枚藏书印。学生实践练习,教师巡视指导,针对刀法与布局章法给出建议。 (五)作业展评,小结作业 教师组织学生将篆刻作品到台前展示,其他同学可针对作品的布局章法、刀法等方面进行点评。 教师引导学生针对本节课重点知识进行总结并升华情感,引导大家尊重热爱中国传统艺术文化,并且布置课后作业,回家搜集优秀的篆刻作品,并为自己的家人制作藏书印。 【板书设计】 方寸钤记——藏书印 种类:朱文、白文 刀法:冲刀法、切刀法 制作过程: (1)设计印稿。 (2)写稿上石。 (3)刻制修整。 (4)蘸泥钤印。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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