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材料: 下面为关于“大气的受热过程”的两个教学设计片段。 教学设计二 问题: 分析上面两个教学设计所采用的教学方法。你认为上述哪个教学设计更好。为什么?
材料: 下面为关于“大气的受热过程”的两个教学设计片段。 教学设计二 问题: 分析上面两个教学设计所采用的教学方法。你认为上述哪个教学设计更好。为什么?
admin
2019-07-09
80
问题
材料:
下面为关于“大气的受热过程”的两个教学设计片段。
教学设计二
问题:
分析上面两个教学设计所采用的教学方法。你认为上述哪个教学设计更好。为什么?
选项
答案
第一个教学设计中采用了讲授法、地图法、探究法;第二个教学设计中采用了读书指导法、发现法(探究法)。(答出4个即可) 第二个教学设计更好。原因:第二个教学设计有导入环节,通过联系实际生活中的天气状况,自然而然引出针对本节课的问题,即“为什么阴雨天的昼夜温差小于晴天呢?”导入新课。这样既能激发学生的兴趣,又能引发学生思考并积极主动地去解决问题,有利于学生对知识的理解。且这种导入体现了“学习对生活有用的地理”的课程理念。教师通过指导学生阅读教材,让学生自主学习并回答问题,发现知识,最终解决问题,充分发挥了学生的主观能动性,体现了学生的主体地位。该教学设计有利于提高学生的自觉性、自学能力和解决问题的能力,促进学生养成积极思考的学习习惯。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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