( )是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

admin2018-03-20 49

问题 ( )是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

选项 A、环境
B、遗传
C、教育
D、主观能动性

答案D

解析个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题选D。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Pujv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

案例：教师：下面是距离s(米)与时间t(分钟)关系的图象，请大家根据图象创设问题情境。生1：小明到小亮家问数学题，从家出发20分钟后到达距他家800米远的小亮家，小亮用了10分钟给他讲题。又经过30分钟小明回到家。生2：父亲
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是()。
新课程标准对于运算能力的基本界定是()。
“三角形的中位线”是初中学习三角形知识点中必不可少的内容。对学生的要求是必须了解三角形中位线的概念，熟练掌握三角形中位线定理的证明和有关应用。(1)该课程设定需要使学生达到什么能力目标?(2)本课程的教学重点与难点。(3)教学
结合教学实际说一说．你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求?
新课程标准针对义务教育阶段的数学课程，提出了哪几个核心概念?
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性”内涵的是()。
已知数列7，77,777，7777，……的前四项，则此数列的一个通项公式为()。
已知A、B、C是椭圆上的三个点，O是坐标原点。(1)当点B是W的右顶点，且四边形OABC为菱形时，求此菱形的面积；(2)当点B不是W的顶点时，判断四边形OABC是否可能为菱形，并说明理由。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出的新课程基本理念，下面各组选项中说法不正确的是()。①构建共同基础，提供发展平台；②提供针对课程，适应个性选择；③倡导积极主动、勇于探索的学习方式；④注重提高学生的数学思维能力；⑤发展学生的数学思维能力；⑥与时俱进地

随机试题

移动台的发射功率一般比基站的发射功率小，而信号频率高时传输损耗小。()
曲线x2+y2=2x在点(1，1)处的切线方程为________．
对诊断21一三体综合征最有价值的是
协调性子宫收缩乏力表现为
()是指从项目开工到竣工验收前的阶段性评价，即在实施过程中的某一时点，对建设项目实际状况所进行的评价。
票据行为，是指票据当事人以产生票据债务为目的、以在票据上签名或盖章为权利或义务成立要件的法律行为，包括出票、背书、承兑三种。()
(2012年)纳税人或扣缴义务人对税务机关作出的具体行政行为不服，可以申请行政复议，也可以直接向人民法院提起行政诉讼，这些行政行为有()。
丙公司为上市公司，增值税一般纳税企业，适用增值税税率为17％(假设没有其他税费)，原材料只有甲材料一种并专门用于生产车间生产乙产品，该公司原材料按计划成本法进行日常核算。2013年12月1日，甲材料的计划单价为80元／千克，计划成本总额为250000元，材
简述旅游投诉处理的程序。
税制结构与税制模式

最新回复(0)

( )是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

中学教育教学知识与能力

教师资格

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是()。

新课程标准对于运算能力的基本界定是()。

结合教学实际说一说．你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求?

新课程标准针对义务教育阶段的数学课程，提出了哪几个核心概念?

下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性”内涵的是()。

已知数列7，77,777，7777，……的前四项，则此数列的一个通项公式为()。

已知A、B、C是椭圆上的三个点，O是坐标原点。(1)当点B是W的右顶点，且四边形OABC为菱形时，求此菱形的面积；(2)当点B不是W的顶点时，判断四边形OABC是否可能为菱形，并说明理由。

移动台的发射功率一般比基站的发射功率小，而信号频率高时传输损耗小。()

曲线x2+y2=2x在点(1，1)处的切线方程为________．

对诊断21一三体综合征最有价值的是

协调性子宫收缩乏力表现为

()是指从项目开工到竣工验收前的阶段性评价，即在实施过程中的某一时点，对建设项目实际状况所进行的评价。

票据行为，是指票据当事人以产生票据债务为目的、以在票据上签名或盖章为权利或义务成立要件的法律行为，包括出票、背书、承兑三种。()

(2012年)纳税人或扣缴义务人对税务机关作出的具体行政行为不服，可以申请行政复议，也可以直接向人民法院提起行政诉讼，这些行政行为有()。

简述旅游投诉处理的程序。

税制结构与税制模式