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  3. 阅读《听听那冷雨》教学实录片段，按照要求答题。 师：我把题目中的“冷”改为“寒”，大家觉得在表达效果上有什么不一样? 生：“寒”用词太过了一点，不能够表达景物的特点。 生：“冷”字夹杂着作者对故乡的思念，“寒”并不能表示。春雨用“冷

阅读《听听那冷雨》教学实录片段，按照要求答题。 师：我把题目中的“冷”改为“寒”，大家觉得在表达效果上有什么不一样? 生：“寒”用词太过了一点，不能够表达景物的特点。 生：“冷”字夹杂着作者对故乡的思念，“寒”并不能表示。春雨用“冷

admin2021-06-01  41
问题 阅读《听听那冷雨》教学实录片段，按照要求答题。
    师：我把题目中的“冷”改为“寒”，大家觉得在表达效果上有什么不一样?
    生：“寒”用词太过了一点，不能够表达景物的特点。
    生：“冷”字夹杂着作者对故乡的思念，“寒”并不能表示。春雨用“冷”形容很恰当。“寒”让人有不舒服的感觉。
    师：“寒”不能表现出诗人的心境，即情。“冷”字除了表现景的“凄冷”，还能表现情的“凄凉”，把景和情很好地组合在一起，通常我们称之为“意境”，它是一个复杂的美学概念。二者融为一体，能激发我们的想象和联想。大家来概括一下这是怎样的意境。
    生：雨景在语言的表述下，融入了作者一种深深的感情，表现出了一种离家在外的人对家乡的思念。
    师：用一个词概括一下。
    生：凄凉。
    师：哪位接着说?
    生：一种思乡之情。
    师：绵绵的思乡情绪。
    对上述教学实录的相关分析，不正确的是(    )。
选项 A、导入抓住问题，切中文意
B、师生互动体现了学生在教学活动中的主体地位
C、问题层次分明，逐步深入，引导学生分析文本
D、讲授法运用得恰到好处
答案D
解析 材料中为师生对话，运用的不是讲授法，是谈话法。
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