应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。你同意这种做法吗?试从心理学的角度分析一下。

admin2017-04-30 19

问题应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。
你同意这种做法吗?试从心理学的角度分析一下。

选项

答案小同意老师和家长的这种做法。原因如下： (1)人的个性心理特征包括能力、气质和性格，学习成绩好只是意味着学生对课本知识掌握好，但并不代表学生的能力高，更不能代表学生性格好。 (2)多元智力理论指出，人有七种相对独立的智力，包括言语智力、逻辑一数学能力等。每个学生都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。因此作为教师和家长应该对所有的孩子抱有热切的希望，充分尊重每一个学生的智力特点。

解析

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应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。你同意这种做法吗?试从心理学的角度分析一下。

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使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为．体现了学校教育的()。

在生产力和生产关系的矛盾中，生产力决定生产关系，是因为生产力具有客观性，生产关系具有主观性。()

阶级是以公有制为基础的生产关系中所处地位不同的大的集团。()

道德调整人与人之间的关系的实质是调整()。

按照行政环境层次的差异，可以将行政环境划分为()。

把自己所具有的和所不能容忍的性格、特征、态度等转移到别人身上，指责、批评别人的恶劣的防御机制是()。

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治疗暑热夹湿证最适宜选用的方剂是

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下面关于自然连接与等值连接的各个叙述中，不正确的是()。

设(1)证明：A可对角化；(2)求Am．

应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。 你同意这种做法吗?试从心理学的角度分析一下。

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把自己所具有的和所不能容忍的性格、特征、态度等转移到别人身上，指责、批评别人的恶劣的防御机制是()。

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设(1)证明：A可对角化；(2)求Am．

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