材料: 小张是来自农村的一名初三学生,父母都是老实农民,他们每天含辛茹苦地劳作,想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事,学习刻苦,成绩优异,他想考上一所好大学,以回报父母。但是临近考试时,小张成绩却急剧下滑,平时会做的题,在考试中也

admin2020-09-28  42

问题 材料:
    小张是来自农村的一名初三学生,父母都是老实农民,他们每天含辛茹苦地劳作,想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事,学习刻苦,成绩优异,他想考上一所好大学,以回报父母。但是临近考试时,小张成绩却急剧下滑,平时会做的题,在考试中也会出错。
    问题:
    请从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因,并论述应采取的教育策略。

选项

答案 学习动机是指激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。学习动机是推动学生进行学习的内部动力。动机过强或过弱对学习和动机保持都不利。并且,在难度不同的任务中,动机的强度会影响解决问题的效率。材料中的小张正是因为动机强度过高,反而抑制了学习效率。 小张为考上一所好的大学以回报父母,这属于外部动机,且学习动机强度过强,效果反而不好。所以,教师应从调节其学习动机强度和转化外部动机两方面着手。具体来说,有以下策略。 (1)创设问题情境,实施启发式教学。教师应该充分了解学生小张已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生小张已有水平构成一个适当的跨度。 (2)根据任务难度,恰当控制动机水平,设置合适的目标。教师尽量创造轻松自由的课堂气氛,在小张遇到困难或问题时,要尽量心气平和地慢慢引导,以免小张过度紧张和焦虑。教师应为小张制订学习计划,帮助小张设定中等难度的目标,使小张保持动机强度的最佳水平;在小张达到一个阶段目标后,再为小张制订更高的目标。 (3)促使学生由外部动机向内部动机转换,让学生对任务本身产生兴趣。教师应促使小张产生对学习本身的兴趣,将外部动机转化为内部动机,让小张的学习可以持续下去。 (4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。教师要帮助学生小张建立积极的自我概念,激发学生的学习动机,形成良好的归因模式。

解析
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