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教师在引导学生欣赏“好雨知时节,当春乃发生”所用的修辞手法时,拟找出类似句子举一反三。下列适合的是( )。
教师在引导学生欣赏“好雨知时节,当春乃发生”所用的修辞手法时,拟找出类似句子举一反三。下列适合的是( )。
admin
2020-02-04
59
问题
教师在引导学生欣赏“好雨知时节,当春乃发生”所用的修辞手法时,拟找出类似句子举一反三。下列适合的是( )。
选项
A、霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂
B、东边日出西边雨,道是无晴却有晴
C、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
D、不知明镜里,何处得秋霜
答案
A
解析
A项,出自林逋的《山园小梅》。这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至断魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。B项,出自刘禹锡的《竹枝词》。“晴”与“情”同音,是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌,双关隐语是民歌中常用的手法。C项,这两句出自杜甫的《登高》。这一联使用了对偶的修辞手法。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。D项,出自李白的《秋浦歌》。“秋霜”指的是白发。这里使用了比喻(借喻)的修辞手法,把白发比作了秋霜。题干中的两句诗出自杜甫的《春夜喜雨》,作者把雨拟人化,说它“知时节”,懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神,简直把雨给写活了。选项中只有A项使用了拟人的修辞手法。故本题选A。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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