2. 职业资格
  3. 教师在引导学生欣赏“好雨知时节，当春乃发生”所用的修辞手法时，拟找出类似句子举一反三。下列适合的是( )。

教师在引导学生欣赏“好雨知时节，当春乃发生”所用的修辞手法时，拟找出类似句子举一反三。下列适合的是( )。

admin2020-02-04  63
问题 教师在引导学生欣赏“好雨知时节，当春乃发生”所用的修辞手法时，拟找出类似句子举一反三。下列适合的是(    )。
选项 A、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂
B、东边日出西边雨，道是无晴却有晴
C、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
D、不知明镜里，何处得秋霜
答案A
解析 A项，出自林逋的《山园小梅》。这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至断魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。B项，出自刘禹锡的《竹枝词》。“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。C项，这两句出自杜甫的《登高》。这一联使用了对偶的修辞手法。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。D项，出自李白的《秋浦歌》。“秋霜”指的是白发。这里使用了比喻(借喻)的修辞手法，把白发比作了秋霜。题干中的两句诗出自杜甫的《春夜喜雨》，作者把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。选项中只有A项使用了拟人的修辞手法。故本题选A。
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