2. 公务员
  3. 大班的李老师带领孩子们在户外教学时，亮亮摘起一片花瓣说：“老师，这花瓣真好看!”这时其他小朋友围了过来，七嘴八舌地说了起来。李老师说：“这花瓣为什么好看呢?”亮亮说：“因为花瓣像小船一样，可以在水上漂。”李老师说：“亮亮把花瓣比作小船，还用上了‘像……一样

大班的李老师带领孩子们在户外教学时，亮亮摘起一片花瓣说：“老师，这花瓣真好看!”这时其他小朋友围了过来，七嘴八舌地说了起来。李老师说：“这花瓣为什么好看呢?”亮亮说：“因为花瓣像小船一样，可以在水上漂。”李老师说：“亮亮把花瓣比作小船，还用上了‘像……一样

admin2019-06-21  69
问题 大班的李老师带领孩子们在户外教学时，亮亮摘起一片花瓣说：“老师，这花瓣真好看!”这时其他小朋友围了过来，七嘴八舌地说了起来。李老师说：“这花瓣为什么好看呢?”亮亮说：“因为花瓣像小船一样，可以在水上漂。”李老师说：“亮亮把花瓣比作小船，还用上了‘像……一样’的句子，这句话说得真好!”……  
(1)结合材料分析日常交谈活动的特点。  
(2)写出教师进一步组织指导该交谈活动的策略。
选项
答案(1)①谈话活动应拥有一个具体的、幼儿感兴趣的中心话题。案例中教师让学生说说花瓣为什么好看，就是中心话题的体现。②拥有较丰富的谈话素材。案例中的谈话素材是幼儿知识经验范同内的。③注重谈话的多方交流。让幼儿调动起自己各个方面的经验参与交谈，提供运用语言的机会。④谈话活动应拥有宽松自由的交流语境与交流气氛。教师及时对学生所说的句子进行评价和表扬，幼儿感到开心。⑤谈话活动中教师起间接引导的作用。案例中教师以参与者的身份参加谈话，给儿童以平等的感觉。教师的间接引导主要体现在用提问的方式引出话题或转换话题，引导儿童谈话的思路，把握谈话活动的方式。案例巾教师及时提问，引导幼儿谈话的主题。 (2)①创设谈话情境，引出谈话话题。教师需要营造出一个宽松自由的谈话氛围，创设生动、有趣的谈话情境。案例中的教师可以就幼儿谈话的主题深入进行，探索更多的表达方法。②鼓励幼儿围绕话题自由交谈。案例中的教师可以鼓励幼儿围绕花瓣的主题，自由谈话③引导幼儿园绕中心话题逐步拓展交谈内容。在儿童运用已有的知识经验充分地交谈后，教师要适时地将儿童集中起来，以提问或启发的方式帮助儿童学习新的谈话技能和谈活规则，掌握正确的谈话思路和方法。教师可以在幼儿谈论时，适时提问，引导主题。④教师隐性示范新的谈话经验。在通过逐层深入拓展儿童谈话内容的基础上，教师可以通过隐性示范向儿童提供谈话范例，帮助儿童掌握新的谈话经验，使儿童的谈话水平进一步提高。
解析
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