根据图4-1的关系模式,回答以下问题: (1)分析“教材”关系,给出除FD2外其余的函数依赖和多值依赖; (2)列出“教材”关系的所有候选键; (3)分析“教材”关系所属范式,并说明原因; (4)对“教材”关系进行分解,使其达到4N

admin2008-08-01  15

问题 根据图4-1的关系模式,回答以下问题:
   (1)分析“教材”关系,给出除FD2外其余的函数依赖和多值依赖;
   (2)列出“教材”关系的所有候选键;
   (3)分析“教材”关系所属范式,并说明原因;
   (4)对“教材”关系进行分解,使其达到4NF。分解后各关系模式分别命名为:教材1,教材2,……。
分析以上各关系模式,请回答以下问题:
   (1)“教学计划”关系是否存在冗余?请简要说明。
   (2)根据现有关系模式,能否获得学校每学期的各种教材的需求总量?请简要说明。
   (3)考虑到任选课只有部分学生选修,需要增加或修改哪些关系模式,请给出修改结果并简要说明。

选项

答案(1)“教学计划”关系存在冗余。课程关系中已经记录了每个不同课程的课程名和教材编号,没有必要再在教学计划中记录课程名和教材编号。 (2)可以。根据教学计划中的学期,求出每学期各院系的不同专业即将要开设的课程有哪些,从课程关系中找出课程需要购买的教材种类;同时根据院系和专业信息从班级关系中,求出课程所涉及的班级的人数。将每种教材乘以对应班级的人数,就得到了不同种类教材的需要数量。 (3)修改课程关系,增加“选修必修”属性,用来说明该门课程是必修课还是任选课,如下所示。 课程(课程编号,课程名,教材编号,选修必修) 增加关系模式:选修情况关系(班级号,选修课程号,选修人数)。 统计教材需求信息时,需要对课程的“选修必修”属性值进行判断。如果是任选课,则需要从新增的关系模式“选修情况”中获取选修人数,进而得出选修课教材的需求量;如果是必修课程,则仍从班级关系中获得班级人数,进而得出必修课教材的需求量。最后加以统计。

解析 本题主要是考数据库的逻辑结构设计。
   (1)教学计划主要是描述每个专业方向不同学期所开设的课程信息。根据图4-1,“课程”关系模式中已经记录了课程的信息,在教学计划中记录每条教学计划与课程的关系即可。因此,“教学计划”关系模式存在冗余。课程关系中已经记录了每个不同课程的课程名和教材编号,没有必要再在教学计划中记录课程名和教材编号。
   (2)根据题目中的描述,教材需求量是根据现有的教学计划和班级人数计算得到的。“教学计划”关系模式中,存放着每学期不同专业班级所应开设的课程。根据教学计划确定每学期需开设的课程总数,进而确定所需的教材种类;再根据不同学期每门课程对应多少个班级,确定每种教材对应的班级总数,再分别乘以班级人数,得到不同学期的每种教材的需求量。
    (3)根据问题要求可知,课程分为必修和选修课程。必修是教学计划中对应班级的每个同学都必须学习的,选修是教学计划中对应班级的一部分同学任选的。所以修改“课程”关系模式,增加“选修必修”属性,用来说明该门课程是必修课还是任选课,如下:
   课程(课程编号,课程名,教材编号,选修必修)
   同时,为了该课程选修的人数,以便统计教材需求量,增加关系模式:
   选修情况关系(班级号,选修课程号,选修人数)
   统计教材需求信息时,需要对课程的“选修必修”属性值进行判断。如果是任选课,则根据教学计划对应的专业方向中,找出对应的班级,再根据班级和选修课程号,从新增的关系模式“选修情况”中获取选修人数,进而得出选修课教材的需求量;如果必修课程,则仍从专业方向对应的班级关系中获得班级人数,进而得出必修课教材的需求量。最后加以统计。
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