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  3. 案例 小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创作绘画作品时突发奇想，能运用绘画表现数学吗?老师知道后，建议她用数学语言和数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的帮助下，小维坚持每天“画数学”，后来不仅出版了数学漫画集，同时，数

案例 小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创作绘画作品时突发奇想，能运用绘画表现数学吗?老师知道后，建议她用数学语言和数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的帮助下，小维坚持每天“画数学”，后来不仅出版了数学漫画集，同时，数

admin2019-09-10  37
问题  案例  小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创作绘画作品时突发奇想，能运用绘画表现数学吗?老师知道后，建议她用数学语言和数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的帮助下，小维坚持每天“画数学”，后来不仅出版了数学漫画集，同时，数学成绩也有了提高。
(2016·广西)从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当的有(    )(不定项选择)
选项 A、相信学生具有发展潜能
B、每个学生都有独特的个性
C、学生的学习是由教师主导的
D、学生是学习的主体
答案A,B,C,D
解析 案例中的老师并没有打击小维的学习积极性或者遏制其绘画才能的发展，而是积极引导和鼓励小维将个人兴趣特长与数学学习相结合，因材施教。这体现了教师对待学生积极乐观的态度，善于发现学生的个性特点并尊重学生在学习中的主体地位等。因此A、B、C、D项都选。
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