2. 职业资格
  3. 阅读以下教学叙事(片段)，按照要求答题。 今天，我准备上七年级上册的第一篇文言文《陈太丘与友期》，课前我精心准备好了PPT，结果临要上课，停电了。我精心准备的情景导入《孔融让梨》图片是没有办法展示了。本想或许用《孔融让梨》《司马光砸缸》等故事导入也

阅读以下教学叙事(片段)，按照要求答题。 今天，我准备上七年级上册的第一篇文言文《陈太丘与友期》，课前我精心准备好了PPT，结果临要上课，停电了。我精心准备的情景导入《孔融让梨》图片是没有办法展示了。本想或许用《孔融让梨》《司马光砸缸》等故事导入也

admin2018-03-28  63
问题 阅读以下教学叙事(片段)，按照要求答题。
    今天，我准备上七年级上册的第一篇文言文《陈太丘与友期》，课前我精心准备好了PPT，结果临要上课，停电了。我精心准备的情景导入《孔融让梨》图片是没有办法展示了。本想或许用《孔融让梨》《司马光砸缸》等故事导入也不错吧。
    进了教室，环视四周，少两位同学。正想问班长，突然，听到一个学生学着孙悟空的腔调大声地说：“我来也!”突然，我灵机一动，对了!我看过一个笑话。就用它了!
    从前，有个樵夫，以砍柴、卖柴来维持一家的生计。一天，他把柴卖到了一家私塾，走过学堂时好奇心作怪，就听了下先生在讲什么?结果他什么也没有听明白。看看天色不早，该回家了。走在镇上，他还在想先生所讲的内容。正好张秀才走过来。樵夫像一个好学宝宝一样，一脸虚心地向张秀才问道：“张秀才，请问你‘令尊’是什么意思?”张秀才一看是大字不识的樵夫，就想忽悠他。随即解释说：“‘令尊’呢就是问你家有几个孩子?”樵夫恍然大悟，喃喃道原来是这个意思。于是他现学现卖，问道：“张秀才，那你家有几个‘令尊’呢?”张秀才瞬间脸色一变，恨恨地答道：“一个都没有。”樵夫满脸的同情，说：“真可怜。我有五个孩子，送一个给你做‘令尊’吧!”之后还一脸的不舍：“送谁好呢?”张秀才长袖一甩：“我不要”!
    故事讲完，教室瞬间爆笑，但是有几位同学像樵夫一样昏昏然。于是我就提问：“谁知道‘令尊’是什么意思啊?”学生争相回答，也让那几位“樵夫”学生粲然一笑。
    然后，顺势导入：今天我们学习这篇文言文《陈太丘与友期》。讲解：文言文就是我们古代文人所说的话，与现代汉语有很大的差别，所以学习文言文，要认真听讲、做好笔记，不要做现代的“樵夫”哦!
    接下来的教学环节出乎意料的顺利，学生认真思考、积极回答问题、认真做笔记，连最让人头疼的背诵．大部分人在课内也能完成。
    以下对上述教师的教学行为评析不正确的是(  )。
选项 A、教师运用生动的语言描述创造了教学情境，渲染了课堂气氛
B、教师导入与本次课程教学目标联系不深，与文本契合度不足
C、教师运用教学机智，使学生高效、积极地进入新课学习状态
D、课堂教学与日常生活息息相关，教师有意识地引入牛活经验
答案B
解析 题干教师在教学导人阶段，引人日常积累的樵夫的故事，既吸引了学生的注意力，又使学生意识到文言文知识的重要性，对本次教学目标的达成有促进作用。B项说法有误。
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