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阅读以下教学叙事(片段),按照要求答题。 今天,我准备上七年级上册的第一篇文言文《陈太丘与友期》,课前我精心准备好了PPT,结果临要上课,停电了。我精心准备的情景导入《孔融让梨》图片是没有办法展示了。本想或许用《孔融让梨》《司马光砸缸》等故事导入也
阅读以下教学叙事(片段),按照要求答题。 今天,我准备上七年级上册的第一篇文言文《陈太丘与友期》,课前我精心准备好了PPT,结果临要上课,停电了。我精心准备的情景导入《孔融让梨》图片是没有办法展示了。本想或许用《孔融让梨》《司马光砸缸》等故事导入也
admin
2018-03-28
35
问题
阅读以下教学叙事(片段),按照要求答题。
今天,我准备上七年级上册的第一篇文言文《陈太丘与友期》,课前我精心准备好了PPT,结果临要上课,停电了。我精心准备的情景导入《孔融让梨》图片是没有办法展示了。本想或许用《孔融让梨》《司马光砸缸》等故事导入也不错吧。
进了教室,环视四周,少两位同学。正想问班长,突然,听到一个学生学着孙悟空的腔调大声地说:“我来也!”突然,我灵机一动,对了!我看过一个笑话。就用它了!
从前,有个樵夫,以砍柴、卖柴来维持一家的生计。一天,他把柴卖到了一家私塾,走过学堂时好奇心作怪,就听了下先生在讲什么?结果他什么也没有听明白。看看天色不早,该回家了。走在镇上,他还在想先生所讲的内容。正好张秀才走过来。樵夫像一个好学宝宝一样,一脸虚心地向张秀才问道:“张秀才,请问你‘令尊’是什么意思?”张秀才一看是大字不识的樵夫,就想忽悠他。随即解释说:“‘令尊’呢就是问你家有几个孩子?”樵夫恍然大悟,喃喃道原来是这个意思。于是他现学现卖,问道:“张秀才,那你家有几个‘令尊’呢?”张秀才瞬间脸色一变,恨恨地答道:“一个都没有。”樵夫满脸的同情,说:“真可怜。我有五个孩子,送一个给你做‘令尊’吧!”之后还一脸的不舍:“送谁好呢?”张秀才长袖一甩:“我不要”!
故事讲完,教室瞬间爆笑,但是有几位同学像樵夫一样昏昏然。于是我就提问:“谁知道‘令尊’是什么意思啊?”学生争相回答,也让那几位“樵夫”学生粲然一笑。
然后,顺势导入:今天我们学习这篇文言文《陈太丘与友期》。讲解:文言文就是我们古代文人所说的话,与现代汉语有很大的差别,所以学习文言文,要认真听讲、做好笔记,不要做现代的“樵夫”哦!
接下来的教学环节出乎意料的顺利,学生认真思考、积极回答问题、认真做笔记,连最让人头疼的背诵.大部分人在课内也能完成。
以下对上述教师的教学行为评析不正确的是( )。
选项
A、教师运用生动的语言描述创造了教学情境,渲染了课堂气氛
B、教师导入与本次课程教学目标联系不深,与文本契合度不足
C、教师运用教学机智,使学生高效、积极地进入新课学习状态
D、课堂教学与日常生活息息相关,教师有意识地引入牛活经验
答案
B
解析
题干教师在教学导人阶段,引人日常积累的樵夫的故事,既吸引了学生的注意力,又使学生意识到文言文知识的重要性,对本次教学目标的达成有促进作用。B项说法有误。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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