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小秋是小学二年级的学生,在学校里十分调皮,上课常常发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意,每次老师都要对其严厉制止,为此打断课程,许多老师十分头疼。为了改变小秋这一行为,班主任和其他几位任课老师商量,决定以后小秋每次发出奇怪声响时,老师都继续上课不予理睬,慢
小秋是小学二年级的学生,在学校里十分调皮,上课常常发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意,每次老师都要对其严厉制止,为此打断课程,许多老师十分头疼。为了改变小秋这一行为,班主任和其他几位任课老师商量,决定以后小秋每次发出奇怪声响时,老师都继续上课不予理睬,慢
admin
2018-08-09
58
问题
小秋是小学二年级的学生,在学校里十分调皮,上课常常发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意,每次老师都要对其严厉制止,为此打断课程,许多老师十分头疼。为了改变小秋这一行为,班主任和其他几位任课老师商量,决定以后小秋每次发出奇怪声响时,老师都继续上课不予理睬,慢慢地,小秋也就不再发出声响了。这一案例中班主任采用的方法属于( )。
选项
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
答案
C
解析
一个经过一段时间强化的行为不再被强化,就会逐渐消失,即消退,C选项正确。强化是指通过某一事物增强某种行为的过程,A选项、B选项错误。惩罚是指一个行为发生后,带来的直接结果令人不快,那么这种行为将来不太可能被重复,D选项错误。由题干中老师对小秋的行为不予理睬,可知老师采用的是消退的心理战术。
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