案例：在某节信息技术课上，李老师想让大家熟练地掌握“邮件合并”。邮件合并是先建立两个文档，一个Word包括所有文件共有内容的主文档(比如未填写的信封等)和一个包括变化信息的数据源Excel(填写的收件人、发件人、邮编等)，然后使用邮件合并功能在主文档中插

admin2018-08-10 40

问题案例：
在某节信息技术课上，李老师想让大家熟练地掌握“邮件合并”。邮件合并是先建立两个文档，一个Word包括所有文件共有内容的主文档(比如未填写的信封等)和一个包括变化信息的数据源Excel(填写的收件人、发件人、邮编等)，然后使用邮件合并功能在主文档中插入变化的信息，合成后的文件用户可以保存为Word文档，可以打印出来，也可以以邮件形式发出去。
课上李老师首先为学生们展示了一封邀请函，邀请函的主题是即将进行的第十二届金鹰节。同学们看到后，交头接耳，议论纷纷。
“在长沙举行吧?”
“金鹰女神是谁呀?会是迪丽热巴吗?”
李老师听到同学们的小声议论后，突然意识到自己犯了一个错误。但为了保证教学质量，她只能开始讲解邮件合并的优点和操作方式。之后她为同学们布置了课堂练习任务，让学生自制一张家长会的邀请函。
问题：
你觉得李老师犯了什么错误?如果你是李老师，你该如何改进?

选项

答案李老师的导入让同学们“过于感兴趣”，以至于学生们的注意力被引导到课堂以外，无法对课堂内容集中注意。如果我是李老师．我会及时地自我反思和调节。在第一次教学中发现问题，如学生兴趣不高，效果不佳，就要及时进行教学策略的调整，争取取得好的效果。

解析

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本试题收录于：信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

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教师资格

从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于()

根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和()。

布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有()

学生学习的特点包括()。

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是()

在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是()

认知领域的教学目标分为知识、___、应用、_、综合和_____六个层次，形成由低到高的阶梯。

教师用文字、数字和数学符号表述证明过程的板书形式是()。

Internet给我们提供了资源共享、浏览、检索信息和远程登录等多种服务，每种服务用到的通讯协议都不尽相同，我们通常所说的“上网冲浪”所用到的协议是()。

“以法为教，以吏为师”

民政行政管理

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直方图的分布形状及分布区间宽窄，取决于质量特征统计数据的()。

下列法律责任形式中，属于行政责任的有()。

[*]

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从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于()

根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和()。

布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有()

学生学习的特点包括()。

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是()

在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是()

认知领域的教学目标分为知识、_______、应用、_______、综合和_______六个层次，形成由低到高的阶梯。

教师用文字、数字和数学符号表述证明过程的板书形式是()。

Internet给我们提供了资源共享、浏览、检索信息和远程登录等多种服务，每种服务用到的通讯协议都不尽相同，我们通常所说的“上网冲浪”所用到的协议是()。

“以法为教，以吏为师”

民政行政管理

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关于体液免疫的初次应答与再次应答的不同点，叙述错误的是

下列关于风景名胜区保护的说法，符合《风景名胜区条例》规定的是()。

直方图的分布形状及分布区间宽窄，取决于质量特征统计数据的()。

下列法律责任形式中，属于行政责任的有()。

[*]

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认知领域的教学目标分为知识、___、应用、_、综合和_____六个层次，形成由低到高的阶梯。