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  3. 结合材料，利用教育心理学知识给予建议。 小明中考失利，高中不想辜负父母的期望，因此他努力学习，成绩一直保持中上。后来期末考试没考好，寒假发奋学习，仍然不理想，小明因此觉得自己很笨。父母也多次批评他，教师多次找他谈话，但没有效果。

结合材料，利用教育心理学知识给予建议。 小明中考失利，高中不想辜负父母的期望，因此他努力学习，成绩一直保持中上。后来期末考试没考好，寒假发奋学习，仍然不理想，小明因此觉得自己很笨。父母也多次批评他，教师多次找他谈话，但没有效果。

admin2021-12-03  58
问题 结合材料，利用教育心理学知识给予建议。
小明中考失利，高中不想辜负父母的期望，因此他努力学习，成绩一直保持中上。后来期末考试没考好，寒假发奋学习，仍然不理想，小明因此觉得自己很笨。父母也多次批评他，教师多次找他谈话，但没有效果。
选项
答案(1)小明由于期末考试没有考好，寒假发奋学习后，仍然感到效果不大，感觉自己很笨，其问题在于没有正确归因，可以用维纳的成败归因理论进行解释。 (2)人们倾向于将成败的原因归结于能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外部环境等六个因素。可将它们归为三个维度，具体是指以下几个方面： ①控制点(因素源)。它是指当事人自认为影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此维度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属干外控。 ②稳定性。其指当事人自认为影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此维度上，在这六因素中，能力与工作难度两项是不会随情境改变的，是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。 ③可控性。其指当事人自认为影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此维度上，在这六因素中，只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。 (3)维纳等人认为，我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败；如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。 (4)通过维纳的成败归因理论分析可知，家长、教师、学生应该成绩的高低归因于内控性、可控性、稳定性因素，强调个人能动性对学习成绩具有决定性作用。材料中的小明把自己考试失利归因为自己笨，这是一种内在、不可控、稳定的归因，长此以往，会使他丧失学习的自信。教师及家长应引导小明进行正确的归因，找出考试成绩不好的具体原因。
解析
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