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评述“六艺”教育与“七艺”教育的异同。

admin2017-03-29  82
问题 评述“六艺”教育与“七艺”教育的异同。
选项
答案“六艺”教育与“七艺”教育作为中西两种不同的课程形态，具有各自独特的特点和体系内容，二者间既有相同之处，又有不同之处。 (1)“六艺”教育与“七艺”教育的相同之处 ①“六艺”与“七艺”是古代中国和西方的两种课程形态，二者同为课程体系的雏形，都以“学科”为中心来组织教育和教学。 a．六艺 “六艺”教育具体指礼、乐、射、御、书、数等六个方面的教育，其中礼乐之教是“六艺”教育的中心。“六艺”按其学科性质可分成三大方面： 第一，礼乐。“礼”“乐”是大学中最重要的课程。“礼”是指周礼，内容极为广泛，举凡政治、伦理、道德、礼仪等等各个领域均在其中，渗透到社会生活的方方面面。“乐”教也是西周官学中的主要科目，主要内容有音乐、诗歌和舞蹈，实际上是各门艺术的总称，是当时的艺术教育，具有多方面的教育功能。 第二，射御。“射”指射箭的技术训练。“御”指驾驭马拉战车的技术训练。射御之教是必不可少的军事训练项目，训练颇为严格。 第三，书数。“书”指文字，“数”指计算。书数是文化基础知识技能，作为“小艺”，安排在小学学习。 b．七艺 “七艺”教育是指文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐的教育，“七艺”的起源可追溯到古代希腊。古希腊哲学家柏拉图按照“以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵”的原则，把学科区分为初级和高级两类。初级科目的体育包括游戏和若干项运动；初级科目的音乐除狭义的音乐和舞蹈外，还包括读、写、算等文化学科。高级科目主要有算术、几何学、音乐理论和天文学。“六艺"教育与“七艺”教育的任何一门学科都有它自己的内容，各个学科之间又相互联系，相互配合，组成一个知识与技能的整合体。 ②“六艺”教育与“七艺”教育都以培育良好的国家公民为目的 中国古代的“六艺”教育追求的目的不仅仅是拥有广博的知识和良好的技能，更是为了培养高尚的君子和社会的良好公民；古希腊的“七艺”教育虽然这七门学科有所分工，但都是为了培养具有良好教养的国家公民。 ③“六艺”教育与“七艺”教育都重视社会实践 我国古代的“礼”“乐”教育与“射”“御”教育是密切联系在一起的；古希腊把文法、修辞、逻辑等课程有效组织在一起，目的是培养具有广博知识和雄辩才能的商业活动家、政治家、外交家。“六艺”教育与“七艺”教育都注重社会实践，课程的设置都是和社会实践紧密联系的。 (2)“六艺”教育与“七艺”教育的不同之处 ①学科分类不同 “七艺”由七门学科组成，其中前“三艺”由文法、修辞和辩证法或逻辑组成，后“四艺”由代数、音乐、几何和天文组成。中国从周朝时候开始，就以“六艺”为基本学科，即礼、乐、射、御、书、数。后来孔子教学中又将《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种书编为教材。 ②教育重点不同 从“七艺”的学科来看，他们注意了文理兼顾，既有人文的修养，又有科学的研习；“六艺”由开始的文理兼顾逐渐发展为只重文史教育而忽视自然科学的趋势。从这一变化可以看出，孔子的教学已经取消了射、御、数等内容，注重的只是礼仪、道德、史学等方面的教育，完全没有自然学科的研究。
解析
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