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  3. 简述隋唐科举制度的产生、方式、内容和影响。

简述隋唐科举制度的产生、方式、内容和影响。

admin2018-11-23  59
问题 简述隋唐科举制度的产生、方式、内容和影响。
选项
答案(1)隋唐科举制度的产生。 隋朝统一中国后，为加强中央集权，巩固统一，需要网罗和笼络知识分子，选拔大量适应封建统治需要的人才来充任各级吏员，从而把选用人才的大权集中在中央政府手里。而当时被地方官员、士族操纵的察举制和九品中正制显然不能适应时代的要求。至隋炀帝大业二年(606年)始置进士科，一般认为，进士科的设置，标志着科举制度的创立。到唐代，科举制度逐渐成为定制，宋、元、明、清历代相袭，在中国历史上推行1300余年之久。 (2)隋唐科举制度的考试方式。 隋唐时期经常采用的考试方法有以下几种：帖经、墨义与口试、策问、诗赋。 帖经：将书本上的某行贴上几字，要求被试者将所贴住的字填写出来，类似于现在的填空题。 墨义与口试：一种简单的对经义的回答。若用笔回答问题，则称之为“墨义”；若口头回答问题，则称之为“口义”(口试)。 策问：此方法是针对当时社会经济、政治、文化等方面的问题，让考生发表评论，并设想解决问题的办法。它要求考生具有一定的经史知识、智慧谋略和写作水平，是科举考试的基本方法。 诗赋：此方法是后来加试的一种方法，要求考生当场写作诗、赋各一篇，主要考查学生的文学修养和文学创作能力。诗赋在一定程度上推动了唐诗的兴盛。 (3)隋唐科举制度的考试内容。 隋唐科举制度设科多达几十种，最常设的有六种：①秀才科；②进士科；③明经科；④明法科；⑤明字科；⑥明算科。 (4)隋唐科举制度的影响。 ①积极作用： a．科举制度把选才与育才统一了起来，把选拔人才的权力集中于中央，满足了庶族地主参与政治的欲望，为知识分子打开了进人统治集团的门径，扩大了统治阶级的社会基础。 b．科举制度力图改变选拔官吏只重品行、门第，而忽视知识才能的弊端，具有一定的客观性，因此也确实选拔了一批有才之士。 c．科举制度促进了学校教育的发展。 d．科举制度促使社会养成了勤奋读书的良好风气。 e．科举制度的影响还波及国外，对朝鲜、越南、日本及欧洲均有影响。 ②消极作用：从整个发展历程看，科举制度从隋唐到宋朝，积极作用大于消极作用；到了明清时期，消极作用日趋明显，最终被社会所淘汰。 a．由于科举制度的逐渐完备，学校逐渐成为科举制度的附庸，学校教育受到了科举制度的限制，科举制度的内容同时成了学校的教学内容，科举制度成了学校教育的指挥棒。 b．科举制度也造成了“学而优则仕”的学术风气，使入仕成为学子读书求学的唯一目标，这种观念亦深入人心，甚至形成了一般读书人的思维定势和深层心理结构。 c．科举制度本身亦存在不少弊端：评分时的主观随意因素会影响评分的客观性；考官受贿现象严重，如托关系、通关节等，有许多著名诗人，因不请托权贵，致使榜上无名；科举制度使大部分考生将终生时间浪费在考场上。这一切均败坏了教育和社会的风气。
解析
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