2. 职业资格
  3. 【2018下】材料： 一年级(2)班的林老师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业： (1)请你回家后把小白兔碰到的趣事讲给你最喜欢的人听； (2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家人交流一下。 第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住她，迫不及

【2018下】材料： 一年级(2)班的林老师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业： (1)请你回家后把小白兔碰到的趣事讲给你最喜欢的人听； (2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家人交流一下。 第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住她，迫不及

admin2020-11-28  27
问题 【2018下】材料：
一年级(2)班的林老师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业：
(1)请你回家后把小白兔碰到的趣事讲给你最喜欢的人听；
(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家人交流一下。
第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住她，迫不及待地汇报作业的完成情况，还抢着说：“我好喜欢这个作业哦!”
结合材料，评析林老师的作业设计。
选项
答案课外作业是课堂教学的延续和补充，是教学过程的有机组成部分。组织学生作业的目的在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，使学生进一步掌握相关的技能、技巧，训练学生独立工作的能力和习惯，发展学生的智力和创造力。材料中，林老师布置的两项作业从形式到内容都值得提倡和学习。 从形式上看，林老师改变了传统抄写、背诵等作业布置方式，设计了具有开放性、探究性和互动性的作业——讲故事给最喜欢的人听和跟家人交流下雨前其他动物的表现。该类作业没有固定答案，具有一定的灵活性，含有鼓励学生积极探究与交流的因素，有利于激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，培养学生的探究与交流意识。 从内容上看，林老师设计的作业内容符合一年级学生的认知水平和年龄特点，综合了教科书的内容以及社会生活实践，具有一定的针对性、目的性和层次性。第一项作业源自教科书中的故事，有利于帮助学生巩固和加深对课文的理解，培养他们的语言表达能力；第二项作业从小白兔碰到的趣事延伸到下雨前其他动物的表现，既与教科书的内容有逻辑联系，又与社会生活的实际相结合，在第一项作业的基础上有所深化和拓展，有助于开阔学生的视野，培养学生搜集信息的能力，训练学生的发散思维。
解析 本题的作答要求为“结合材料”“评析”，“评析”的内容应围绕“作业设计”。
课外作业是课堂教学的延续和补充，是教学过程的有机组成部分。组织学生作业的目的在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，使学生进一步掌握相关的技能、技巧，训练学生独立工作的能力和习惯，发展学生的智力和创造力。
评析作业设计可以从内容和形式的角度考虑。课外作业可分为以下几类：
①口头作业，如朗读、阅读、背诵、复述、答问、口头解释和分析等；
②书面作业，如书面练习、书面答问、演算习题、作文、绘制图表等；
③实践活动作业，如实验、测量、各种技能的训练、社会调查等。
本题可以采取“从知识到材料”的作答思路，即根据既定的知识内容，一一对照材料表述，找到具体有联系的知识点。具体来说，知识点和材料可以进行如下对应思考。
(1)形式——“讲给最喜欢的人听”“跟家人交流”(开放性、探究性、互动性和灵活性等)。
(2)内容——讲述“小白兔碰到的趣事”和“下雨前其他动物的表现”(教材知识与实际生活相结合)；内容有趣(符合小学生身心发展特点，具有针对性、目的性和层次性)
本题可以采取“总—分式”的答题方式，先总述课外作业的含义与意义，以及对林老师设计的作业表示认可，再从形式、内容两方面分别阐述林老师的作业设计。
(1)总述。
(2)形式：材料关键信息＋体现的特点(开放性、探究性、互动性和灵活性等)。
(3)内容：材料关键信息＋体现的特点(针对性、目的性和层次性等)。
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