学生掌握知识的关键阶段是( )。

admin2022-10-20 42

问题学生掌握知识的关键阶段是( )。

选项 A、感知知识
B、理解知识
C、巩固知识
D、运用知识

答案B

解析学习是一个理解、掌握、积累和运用知识的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。学生掌握知识的关键阶段是理解知识。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/S6rv777K

本试题收录于：小学教育教学知识与能力题库教师资格分类

小学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就……人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这是()的名言。
小伟上课经常找人说话、做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，他的老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你别上课了，把家长叫来，什么时候家长来了，什么时候才能上课。”说完把他推出教室，关上了教室门。小伟不敢回家，只好在教室外站着，这时正好校
教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化知识、发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有()。
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。
学校心理辅导的目的在于()。
学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状况是一种()。
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。
“我走月亮走，我停月亮停。”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是()。
有系统地收集学生的学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是()。
简述人格发展阶段理论的教育意义。

随机试题

当一名工会干事晋升为基层主管时，他的态度从亲工会转向亲公司管理层。如果他又回到原来的岗位，那么他的态度也会变回亲工会。这体现的是()
耳下结节样肿块首先考虑为
“系目系”的经脉是
估价报告应用有效期最长不宜超过()。
()属于财政部与其他部门联合发布的会计制度。
对于企业管理水平的分析，主要包括()。
2015年，某市非公有制经济实现增加值348．12亿元，比上年净增加23．69亿元，非公有制经济增加值占地区生产总值的比重为57．5％。其中，民营经济增加值335．24亿元，外商经济增加值11．84亿元，港澳台经济增加值1．04亿元，分别比“十一五”末(2
某公司打算增加一条生产线，需要设备投资100万元在年初投入，无需建设期，税法规定该类设备的折旧年限为5年，直线折旧，残值率5％。市场预测显示该公司生产的产品销售可维持四年，四年后的销售前景难以预测。预计第4年末设备的变现价值为10万元，生产部门预计需要增加
在过程定义之前，下列()是无须注意的。
A、 B、 C、 D、 D

最新回复(0)

学生掌握知识的关键阶段是( )。

小学教育教学知识与能力

教师资格

“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就……人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这是()的名言。

教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化知识、发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有()。

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。

学校心理辅导的目的在于()。

学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状况是一种()。

在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。

“我走月亮走，我停月亮停。”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是()。

有系统地收集学生的学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是()。

简述人格发展阶段理论的教育意义。

当一名工会干事晋升为基层主管时，他的态度从亲工会转向亲公司管理层。如果他又回到原来的岗位，那么他的态度也会变回亲工会。这体现的是()

耳下结节样肿块首先考虑为

“系目系”的经脉是

估价报告应用有效期最长不宜超过()。

()属于财政部与其他部门联合发布的会计制度。

对于企业管理水平的分析，主要包括()。

在过程定义之前，下列()是无须注意的。

A、 B、 C、 D、 D