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案例: 初二(3)班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课。 课上,周老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害,之后组织学生按照情感意愿自由分组,并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况,然后根据调查结果制作全班学生的膳食结构表格。周
案例: 初二(3)班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课。 课上,周老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害,之后组织学生按照情感意愿自由分组,并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况,然后根据调查结果制作全班学生的膳食结构表格。周
admin
2018-03-22
24
问题
案例:
初二(3)班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课。
课上,周老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害,之后组织学生按照情感意愿自由分组,并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况,然后根据调查结果制作全班学生的膳食结构表格。周老师引导学生进行分析讨论,提出改善膳食习惯的方案,指导评价每一组学生的学习成果。
问题:
分析本案例的设计思路和教学组织形式。
选项
答案
设计思路:教师先进行知识讲解,然后组织学生分组调查,并联系实际了解不合理饮食的危害,接着学生讨论在平时的膳食习惯中存在的问题并提出改善方案,最后教师对学生的学习成果进行点评,以达到提高学生综合分析问题和解决问题的能力。 该案例的教学组织形式属于分组教学中的友伴分组。学生根据自己的意愿选择关系比较好的同学共同学习,这样可以提高学生的学习热情,以更好地发挥各自的作用,形成合力,增强凝聚力。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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