一位小学数学教师在教学“千克的初步认识”，在用教具——天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。面对这种情况，以下哪种处理方式最为合适?

admin2018-10-21 44

问题一位小学数学教师在教学“千克的初步认识”，在用教具——天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。面对这种情况，以下哪种处理方式最为合适?

选项 A、向学生解释说是天平这种测量工具的误差
B、反问学生：“这是为什么呢?”从而引起学生思考
C、假装什么都没发生
D、向学生说这是因为在称的过程中粉笔有损耗

答案B

解析智者千虑，必有一失，即使经验丰富的教师，也很难保证在讲课时不出一点差错。关键在于出现失误之后如何处理，能否适时应变。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境。B项中，教师引导学生亲自探寻问题、解决问题，从而获得认识并学会使用天平的经验，此方法最为恰当。

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