2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 火烧云 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 火烧云 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着

admin2020-09-25  54
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
                                     火烧云
    晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人。对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
    天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
    这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
    一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
    忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。
    接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
    一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
    根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，设计第3～6自然段的教学
选项
答案【参考设计】 ①教师先引导学生通读课文并提问学生；本篇文章当中着重描写火烧云的景色在哪几个自然段?学生小组讨论，互相分享，找到重点就在3～6自然段。 ②教师引导学生有感情地朗读3～6自然段，教师提问学生：这几个自然段分别是什么意思，主要讲述的内容是什么?学生分组讨论，每个组由指定代表回答问题。 教师根据学生的回答进行总结：第3段主要讲述的是火烧云的颜色丰富多彩；4～6段分别讲述的火烧云的形状——像马、大狗、大狮子。 ③教师提问学生：火烧云的颜色是怎么变化的?学生自己独立思考得出结论。 教师总结：颜色由红彤彤、金灿灿变化为半紫半黄、半灰半百合色，再到葡萄灰、梨黄、茄子紫。 继续提问学生：那么变化速度是怎么样的? 教师明确：变化的速度是很快的，从“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”，四个“一会儿”构成了排比句式所体现出来的。 ④学生齐读这一自然段，体会排比句式的作用。学会用排比句式造句，与同桌分享。 ⑤师生配合朗读3～6自然段，教师提问学生：除了火烧云的颜色变化之外，还讲述了火烧云的哪些变化?是怎样变化的? 学生互相讨论，得出答案：还描述了火烧云的形状变化…… ⑥学生再次自由朗读3～6自然段，深刻体会火烧云的颜色和形状变化，培养学生热爱大自然的情感。
解析
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