2. 职业资格
  3. 学情分析 “酶在细胞代谢中的作用”是某版本高中生物教材必修一第五章第1节“降低化学反应活化能的酶”中，“酶的作用和本质”的第1课时的教学内容。此前教材安排的实验或活动多定位在观察水平，学生对于实验设计、变量的控制、定量实验等了解不够。 教学环节 (1)导入

学情分析 “酶在细胞代谢中的作用”是某版本高中生物教材必修一第五章第1节“降低化学反应活化能的酶”中，“酶的作用和本质”的第1课时的教学内容。此前教材安排的实验或活动多定位在观察水平，学生对于实验设计、变量的控制、定量实验等了解不够。 教学环节 (1)导入

admin2021-10-11  55
问题 学情分析
“酶在细胞代谢中的作用”是某版本高中生物教材必修一第五章第1节“降低化学反应活化能的酶”中，“酶的作用和本质”的第1课时的教学内容。此前教材安排的实验或活动多定位在观察水平，学生对于实验设计、变量的控制、定量实验等了解不够。
教学环节
(1)导入：教师表演“小魔术”，将两个外表看起来一样的气球分别连接两支注射器，注射器内装有等量的H2O2溶液，同时将两支注射器内的液体推入气球。结果，有一个气球鼓
了起来(教师在鼓起的气球里提前加了2滴猪肝研磨液)。教师让学生思考“小魔术”的玄机是什么，学生带着疑问进入下一环节的教学活动。
(2)实验探究：指导学生进行“比较H2O2在不同条件下的分解”实验。教师引导学生根据导入环节的疑问确定实验目的，分析实验思路；引导学生根据实验思路和实验结果，分析实验的自变量、因变量、无关变量，以及如何严格控制变量，学会实验设计的科学方法。
教师与学生一起根据实验结果构建H2O2在不同条件下的分解曲线模型，得出结论。
(3)进一步实验探究：教师指导学生运用数字化实验装置，探究过氧化氢酶与FeCl3的催化效率，定量测定酶促反应的速率，绘制曲线图，得出结论，进一步理解酶的作用。
(4)归纳总结：教师揭示“小魔术”的玄机，引导学生分析细胞代谢与酶的关系，说明酶的作用机理，总结酶在代谢中的作用。
问题：
针对学情分析中的“学生对于实验设计、变量的控制、定量实验等了解不够”的情况，材料中的教师是采用哪种教学策略以促进学生发展的?
选项
答案该教学设计运用了探究学习的教学策略。生物课程中的探究学习是指学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。探究学习通常包括提出问题，做出假设，制订计划，实施计划，得出结论以及表达、交流。 材料中，教师首先通过导入环节提出要探究的问题，然后根据问题确定探究的目的，再引导学生根据目的展开两个探究实验，帮助学生在理解酶的作用的基础上，进而学会控制变量、设置对照等实验探究方法，领悟控制变量的实验思想。
解析
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