2. 职业资格
  3. 根据对《雪绒花》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生

根据对《雪绒花》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生

admin2015-08-10  67
问题 根据对《雪绒花》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
    要求：
    (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
    (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
选项
答案《雪绒花》教学设计 一、教学目标 1．初步学会运用吉他弹唱歌曲《雪绒花》，做到演奏与演唱配合较为默契。 2．学习并初步掌握在吉他上演奏C大调的三个功能和弦(主和弦、下属和弦、属七和弦)。 二、教学重点 弹唱歌曲《雪绒花》。 三、教学难点 较为准确地运用三个功能和弦为歌曲伴奏。 四、教学过程 (一)宣布课题 本节课的内容是学习弹唱歌曲《雪绒花》。希望大家能够初步掌握这首歌曲的演唱和伴奏，为课下进一步熟练地弹唱这首歌曲打好基础。 (二)教师示范弹唱 (三)学生做探究性学习 1．评价教师弹唱的艺术表现如何。 2．探讨弹唱中的实际困难有哪些(不知道歌曲中的伴奏和弦及和弦的弹奏位置)。 3．教师指导学生学习阅读课本，互动式地学习“分解和弦”“扫弦”“切音的方法”“三个功能和弦的按弦位置”等知识技能内容。 4．教师引导学生讨论相关知识。并明确知识要点。 5．教师引导学生弹奏C大调的三个功能和弦。 学生演奏之前，教师引导学生认真定弦，并且经过集体校音后再进入集体练习。 主和弦(C和弦)：左手无名指按二弦三品，中指按三弦二品，食指按五弦一品。 下属和弦(F和弦)：左手指横切，无名指按二弦三品，小指按三弦三品，中指按四弦二品。 属七和弦(G7和弦)：无名指按一弦三品，中指按二弦二品，食指按六弦一品。 (教师讲解和弦按位置，然后带领大家进行练习。) 和弦连接练习：C和弦→G7和弦→C和弦→F和弦→G7和弦→C和弦。 练习前，教师提示学生：在转换和弦时，左手要放松；转换和弦的位置要准确、及时：先用慢速度练习，而后再逐步加快速度。 (四)分段练习《雪绒花》的伴奏 1．第1—16小节。 学生视谱自学或互动地学习弹奏。(教师巡回辅导) 教师引导学生集体弹奏。 一部分同学弹伴奏，另一部分同学唱歌。练习两遍后互换。 全体学生集体自弹自唱。 2．第17—32小节。 练习伴奏音型：教师示范弹奏。学生学习实践。 学生视谱自学或互动地学习弹奏。(教师巡回辅导) 教师引导学生集体弹奏。 一部分同学弹伴奏，另一部分同学唱歌。几遍后互换。 全体学生集体自弹自唱。 (五)完整地弹唱歌曲《雪绒花》 (六)观赏影片《音乐之声》中与演唱《雪绒花》有关的两个片段 观赏后进行简单的评议。评议中，要明确自己在弹唱中存在什么差距，应该学习哪些艺术表现方法，应该达到怎样的一种艺术表现水平。 (七)再次完整地弹唱歌曲《雪绒花》 (八)布置课后练习 有感情地弹唱《雪绒花》；注意演唱和伴奏的关系：演唱为主，伴奏为辅，二者相辅相成。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/uGHv777K
本试题收录于： 音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

音乐学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)