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  3. 案例： 信息技术“幻灯片的超链接”这一堂课的教学目标是为幻灯片的文字按钮建立超链接，学生之前已经学习过了在Word当中对文字建立超链接。张老师教学过程设计如下： ①教师将幻灯片顺序混乱的ppt文件发放给学生，请学生在不改变现有顺序的情况下，根据

案例： 信息技术“幻灯片的超链接”这一堂课的教学目标是为幻灯片的文字按钮建立超链接，学生之前已经学习过了在Word当中对文字建立超链接。张老师教学过程设计如下： ①教师将幻灯片顺序混乱的ppt文件发放给学生，请学生在不改变现有顺序的情况下，根据

admin2019-04-26  47
问题 案例：
   信息技术“幻灯片的超链接”这一堂课的教学目标是为幻灯片的文字按钮建立超链接，学生之前已经学习过了在Word当中对文字建立超链接。张老师教学过程设计如下：
   ①教师将幻灯片顺序混乱的ppt文件发放给学生，请学生在不改变现有顺序的情况下，根据目标页面调整幻灯片播放的顺序。
   ②学生结合前面对word的学习，并通过网络查找资料。
   ③学生在第二步的基础上已经能够基本完成为目录页面的文字与其对应的幻灯片建立超链接。
   ④学生对“为幻灯片当中的文字按钮建立超链接”不太理解，通过请教老师、上网查找资料解决。
   ⑤学生将完成的作品交给教师。
   ⑥教师对学生的作品进行评价。
   问题：
案例当中使用这种教学方法是否合适，为什么?
选项
答案案例中使用自主学习法合适，因为学生之前已经学习过在word中对文字建立超链接的操作，他们可以利用已经学习过的知识进行迁移，并且在教师的指导下，能够完成本课教学内容的学习。这种方法能够培养学生的自学能力，逐渐养成良好的自学习惯，更大程度地发挥学生自己本身的潜力与优势。同时，也符合新课标“以学生为主体，教师为主导”的思想。
解析
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