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  3. 联系实际，谈谈学校教育中如何培养学生的创造性。

联系实际，谈谈学校教育中如何培养学生的创造性。

admin2019-04-10  33
问题 联系实际，谈谈学校教育中如何培养学生的创造性。
选项
答案创造性是一种个性特质，这种个性特质的人具有创造力，即根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。其显著特征是流畅性、变通性、独特性。从本质上来讲，创造也是一种问题解决的过程，是最终产生新颖的产品的活动过程，因此，可以将它看作是问题解决的最高形式。 培养和发展儿童的创造性，是教育特别是学校教育的一项重要任务和目标。在教学中培养学生的创造性，可以从以下方面着手： (1)创设有利于创造性发挥的环境 这时的环境不仅指学校环境，还包括家庭环境和社会环境。所谓有利于创造性发挥的环境，应该是一个能支持或高度容忍标新立异者和偏离常规者的环境，是一个让儿童感到心理安全和心理自由的环境。心理安全就是指不对儿童的独特想法进行批评或挑剔，使其消除对批评的顾虑，获得创造的安全感，敢于表达自己的见解；心理自由就是尽量减少对儿童行为和思维的无谓限制，给其自由表现的机会。从大的社会环境来看，我们要改造传统文化中负面的东西，鼓励竞争，鼓励冒尖。 (2)注重创造个性的塑造 要培养学生的好奇心，激发学生的求知欲，不断创设变化的、能够激起新异感的学习环境，多创设适当的问题情境，组织学生观察自然，考察社会。为了发展学生的创造性，应该注意培养学生的独创精神，鼓励他们创造性的解决问题。重视非逻辑思维能力消除个体对答错问题的恐惧感。 (3)注重创造性思维的培养 在创造性结构中，认知因素是核心，而创造思维又是最重要的认知因素，因此应注重创造思维的培养。 第一，培养发散思维和集中思维。创造性是“一种以发散思维为核心、聚合思维为支持性因素、发散思维与聚合思维有机结合的操作方式。”聚合思维就是根据已有信息求取唯一正确的答案。而发散思维是假定一个问题有多种答案，思维的方向往外发散，寻找各种可能的正确答案。实际上，一个创造性活动的过程，要经过从发散思维到聚合思维，再从聚合思维到发散思维的多次循环才能完成。因此既要培养发散思维，又要培养聚合思维。 第二，发展直觉思维。直觉思维是依靠直觉突然地看到解决问题的途径，预感到问题或情境的意义和结果，并直接指向目标。它是创造思维活跃的一种表现，在创造活动中占有重要地位。我们要增强学生的信心，鼓励学生大胆地对问题进行推测或猜想，养成良好的直觉习惯。 第三，培养创造想象。人类的创造活动离不开想象，特别是创造想象。通过创造想象，可以弥补事实链条上的不足和尚未发现的环节，可以把许许多多看来似乎无关的现象联系起来，产生新的形象组合。因此我们必须为学生创设自由而轻松的环境，设法帮助学生增加表象储备，注意灵感的捕捉等，以发展学生的创造想象。
解析
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