2. 职业资格
  3. 阅读以下某教师在教学《伤仲永》一课时设置的教学目标，按照要求答题。知识与能力目标：积累一定的文言文词语，了解一些文言句式和词类活用现象。结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译文言文。认识后天教育和学习的重要性。 过程与方法目标：采取多种形式反复朗读，

阅读以下某教师在教学《伤仲永》一课时设置的教学目标，按照要求答题。知识与能力目标：积累一定的文言文词语，了解一些文言句式和词类活用现象。结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译文言文。认识后天教育和学习的重要性。 过程与方法目标：采取多种形式反复朗读，

admin2020-02-11  60
问题 阅读以下某教师在教学《伤仲永》一课时设置的教学目标，按照要求答题。知识与能力目标：积累一定的文言文词语，了解一些文言句式和词类活用现象。结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译文言文。认识后天教育和学习的重要性。
过程与方法目标：采取多种形式反复朗读，引导学生疏通文意，培养良好的语感。培养学生独立研究、合作探究的能力。学习寓理于事和纵向对比的写作手法。
情感态度与价值观目标：理解作者为人才被毁所做的挽歌，体味家庭和社会的不良风气对人才的摧残。
以下对其教学目标的评价不正确的一项是(    )。
选项 A、三维目标完整，符合教学目标设计的整体性和可行性原则
B、过程与方法目标的表述方式符合语文教学目标的设计规范
C、教学目标符合语文课程特点，体现人文性与工具性的统一
D、知识与能力目标的表述与设计具体、明确，具有可考核性
答案B
解析 结合题干教学目标内容进行分析可知，其过程与方法目标的表述存在问题。教学目标的设计应体现学生的主体地位，而B项隐藏主语为“教师”，强调的是教师的作用，而非学生的自主学习。
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