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阅读《马克思墓前的讲话》教学实录(节选),按照要求答题。 师:我把文章的第一段做了一些改动,请大家听听——“当代伟大的思想家停止心跳了,让他一个人留在房间里两分钟,等我们再进去的时候,便发现他在安乐椅上逝世了。”大家比较课文,看看有哪些不同之处,思考修改后
阅读《马克思墓前的讲话》教学实录(节选),按照要求答题。 师:我把文章的第一段做了一些改动,请大家听听——“当代伟大的思想家停止心跳了,让他一个人留在房间里两分钟,等我们再进去的时候,便发现他在安乐椅上逝世了。”大家比较课文,看看有哪些不同之处,思考修改后
admin
2015-06-24
59
问题
阅读《马克思墓前的讲话》教学实录(节选),按照要求答题。
师:我把文章的第一段做了一些改动,请大家听听——“当代伟大的思想家停止心跳了,让他一个人留在房间里两分钟,等我们再进去的时候,便发现他在安乐椅上逝世了。”大家比较课文,看看有哪些不同之处,思考修改后的表达效果有什么变化?
生1:去掉了“3月14日下午两点三刻”这个具体的时间,这是马克思逝世的时刻。作者永远不会忘却,凝聚着作者无限伤痛。没有这一特定的时刻就无法表达作者强烈的感伤。
生2:当代“最”伟大的思想家,删去了“最”,就削弱了马克思的影响。把“停止思想了”改为“停止心跳了”,不能照应思想家,也不能表现马克思一生不断探索不停思考的特点。
生3:删去了:“还不到”,不能充分表达作者对马克思逝世的遗憾之情;“还不到两分钟”,流露出恩格斯对马克思逝世的无限痛惜之情。
生4:“逝世”的表达过于直接。“睡着了”说得非常含蓄,表明作者不忍心说出马克思的逝世,同时也表明了马克思离去的安详和无憾。
师:同学们分析得很仔细,理解得很深刻,课文中还有很多语句很有表现力,请大家默读全文,找出自己体会最深刻的语句与同学交流。对上述教学实录分析正确的是( )
选项
A、启发性强,有助于学生掌握梳理作者情感变化的思路
B、以语言学习为重点,对学生思维能力的培养关注不够
C、借助教师改动后的文字.引导学生感受课文主题的深刻性
D、引导学生揣摩课文语言的严密.丰富学生品读语言的经验
答案
D
解析
本题考查的是教学实施中对教师引导教学的评价。题干中并未涉及对文本情感、主题的梳理,主要以语言推敲为主。B选项对学生思维关注不够。显然错误。A选项、C选项涉及到的情感及主题在实录中并未体现。D选项揣摩语言,与实录中内容相符,故选择D选项。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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