下面是初中某位历史教师关于《中华文化的勃兴(一)》课堂教学内容所做的课堂小结：师：通过本节课的学习，有谁可以自告奋勇地说一下我国古代先秦时期在科技文化方面所取得的成就吗? 生：发明了具有完整表意功能的文字。师：嗯，说的不错，还有

admin2015-04-22 41

问题下面是初中某位历史教师关于《中华文化的勃兴(一)》课堂教学内容所做的课堂小结：
师：通过本节课的学习，有谁可以自告奋勇地说一下我国古代先秦时期在科技文化方面所取得的成就吗?
生：发明了具有完整表意功能的文字。
师：嗯，说的不错，还有哪位同学可以说一下?
生：记录了人类历史上最早、最精确的天文记录。
生：扁鹊发明了望、闻、问、切的诊断疾病方法，为中医所沿用。
生：出现了伟大的爱国诗人屈原和伟大的文学作品《离骚》。
生：……
师：大家说的都很准确，既然先秦时期取得了这样辉煌的成就，对后来中华文明的进步产生了哪些影响呢?
生：文字的创制方便了人们对历史的记载，为史学研究提供了丰富的材料。
生：天文历法的不断完善，方便了人们从事农业生产活动。
生：……
师：大家总结的很好，以上内容就是先秦时期我国人民在文字、天文、医学和文艺领域取得的伟大成就和对后代产生的影响。正是在这些成果的基础上，后代才能有所取舍，不断创新，造就了灿烂的中华文明。学完本课的内容，大家想不想知道这一时期的中国在思想领域产生了哪些重要思想及其代表人物呢?他们的主要观点又都是些什么呢?这些内容我们下节课将继续讲解。本节课到此结束，下课。
对上述课堂小结进行分析。

选项

答案优点：该教师的课堂小结方式采取的是学生为主，教师为辅的形式。通过鼓励和诱导，使学生在回答提问的同时加深对本课重要知识内容的记忆与理解。这种课堂小结方式，体现了学生在课堂教学活动中的主体地位，符合新课程标准的要求。同时，在结束语中对后续知识的学习做了相应的铺垫介绍，激发学生学习下面新课的兴趣。不足：该教师在课堂小结过程中，仅限于口头的表述，并未形成文字、表格等书面内容，这样做不利于学生课下乃至以后对本课内容的复习与巩固。此外，该教师忽略了课堂上的习题演练和课后作业布置，造成授课内容和教学环节缺失，影响教学效果的最大化发挥。对于下节课的预习，教师应给出明确的线索，避免学生无序预习。

解析

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