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请阅读材料,并回答相关问题。 先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念,也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释,学生面对新的学习任务时,如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念,或原有观念不够清晰或巩固,
请阅读材料,并回答相关问题。 先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念,也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释,学生面对新的学习任务时,如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念,或原有观念不够清晰或巩固,
admin
2018-05-30
76
问题
请阅读材料,并回答相关问题。
先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念,也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释,学生面对新的学习任务时,如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念,或原有观念不够清晰或巩固,则有必要设计一个引导性材料,便于学生完成新的学习任务。这种引导性材料被称为先行组织者。
问题:
(1)请以“溶解度”教学为例,列出三种引导性材料。
(2)化学教学中设计的“先行组织者”具有哪些教学意义?
选项
答案
(1)①在进行“溶解度”教学之前,先布置一份有关“溶解度”教学的导学案,学生课下填写,先建立自己的认知: ②有兴趣的学生可以完成课下小实验:探究100 g水中能够溶解的食盐是不是无限的。通过实验探究的方式了解到物质的溶解是有限度的: ③课下查找资料,我们生活中常用的物质食盐、糖等在水中溶解达到一定量的时候还能不能再溶解,在不同温度下。溶解的限度有何不同。帮助学生认识到溶解度与温度有关。 (2)①通过先行组织者策略可以有效地帮助学生建立新旧知识间的联系,引起学生的注意,促使学生有意义的学习。 ②教师选用不同的适合本节课的“先行组织者”从而提高教学有效性和促进学生观念的转变,切实帮助学生学习。 ③在化学课堂上积极有效地创设、捕捉、利用“先行组织者”策略的时机,促进学生主动地进行有意义的学习,注意知识的横向和纵向联系,使之达到融会贯通,帮助学生降低学习的难度,优化化学课堂教学,增强学生学习化学的积极性.
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
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