2. 职业资格
  3. 阅读关于“地球的圈层结构”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一 《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。” 材料二 某版本教科书中关于“地球的圈层结构”的部分内容。 地球具有圈层结构，从

阅读关于“地球的圈层结构”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一 《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。” 材料二 某版本教科书中关于“地球的圈层结构”的部分内容。 地球具有圈层结构，从

admin2018-07-23  79
问题 阅读关于“地球的圈层结构”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一  《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。”
材料二  某版本教科书中关于“地球的圈层结构”的部分内容。

    地球具有圈层结构，从外部到内部可以分为大气圈(atmosphere)、水圈(hydrosphere)、生物圈(biosphere)、地壳(earth’s crust)、地幔(earth’s mantle)和地核(earth’s core)六个圈层。其中前三个圈层为地球的外部圈层(exterior circle)。后三个圈层为地球的内部圈层(interior circle)。
                                                                  地球的内部圈层
地震波在不同物质中的传播速度是不同的。根据地震波在地下不同深度传播速度的变化，可将地球固体表面以下分为三层：地壳、地幔和地核。
要求：
设计本课的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动等)，并说明设计理由。
选项
答案教学过程： 【导入新课】 视频导入：播放电影“2012末日预言”片段，引入课题。教师提问学生如何了解鸡蛋结构，如何了解地球内部结构。 教师讲述：地球的平均半径是6371千米，我们所能直接探测到的只是地球浅浅的一层表层，而地球的内部结构，我们无法直接观察。因此，地震波研究是目前采用的推测地球内部结构及物质组成的最基本的方法之一。 设计意图：营造活跃的课堂氛围，激发学生的探究意识。 【新课教学】 地球具有圈层结构，从外部到内部可以分为大气圈、水圈、生物圈、地壳、地幔和地核六个圈层。其中前三个圈层为地球的外部圈层，后三个圈层为地球的内部圈层。 ①地球内部圈层划分的依据——地震波 教师设问：什么叫地震波?地震波分几种?不同的地震波有哪些传播特点? 教师展示：结合生活实例，如绳子的抖动、声音的传播，来讲解纵波与横波的概念；利用动画演示地震波纵波与横波自地下向地表传播的过程。 学生总结：完成“纵波与横波的特点”的填充表格。 [*] 设计意图：教师用直观的动画和形象的生活实例解释地震波，用直观方式帮助学生理解抽象的概念。 ②圈层的划分 猜想假设：教师展示“地震波在地球内部传播速度变化图”，让学生推测地球内部各圈层的物质组成，并绘制地球内部结构示意图。 设计意图：教师利用地图创设探究情境，为学生自主探究、合作学习提供充分的时间与空间，也为地理课堂教学生成提供平台。 展示图像：“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”示意图。 问题引导： 地球内部存在几个不连续界面? 它们的位置在哪里? 地震波的传播速度发生变化的原因是什么? 莫霍界面和古登堡界面下的物质状态可能是什么? 学生探究讨论，并填写下表： [*] 设计意图：教师通过让学生进行知识梳理，培养学生归纳总结的能力，帮助学生建立地球内部圈层结构的空间概念。 拓展作业：课后利用网络资源查一查，除了依靠地震波，还能通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息?(改进钻探技术、火山喷发的物质、温泉、热泉、遥感技术等)
解析
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