如何培养学生的创造性?

admin2018-01-23 55

问题如何培养学生的创造性?

选项

答案(1)创设有利于创造性产生的适宜环境： ①创设宽松的心理环境； ②给学生留有充分选择的余地； ③改革考试制度与考试内容。 (2)注重创造性个性的塑造： ①保持好奇心； ②解除个体对答错问题的恐惧心理； ③鼓励独立性和创新精神； ④重视非逻辑思维能力，鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案； ⑤给学生提供具有创造性的榜样。 (3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略： ①发散思维训练，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等； ②推测与假设训练，主要发展学生的想象力和对事物的敏感性，并

解析

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爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，是师德的灵魂，是教师的天职，为人师表是教师的内在要求，终身学习是教师专业发展的不竭动力。(2015．辽宁)

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的______。(2014．福建)

学习定势对学生的学习起阻碍作用。()(2015．山西)

皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，人格结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。()(2015．广西)

一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习目标安排表，这种学习策略属于()。(2015．江苏)

建立学习时间表属于学习策略中的元认知策略。()(2014．湖南)

在学习活动中通过寻求教师帮助和开展小组合作学习来促进学习的策略属于资源管理策略。

以下几种游戏，()属于创造性游戏。

在Windows中，将一个应用程序窗口最小化之后，该应用程序

女，59岁，毒性弥漫性甲状腺肿7年，疏于治疗，近因心率失常被诊为甲亢性心脏病，其出现可能性最多的心率失常是

进行口腔检查探诊时，应该

A．红细胞管型B．脂肪管型C．颗粒管型D．蜡样管型E．肾衰竭管型慢性肾炎晚期及肾淀粉样变时可见()

《行政处罚法》规定了行政处罚的原则，即行政行罚遵循()的原则。

下列属于应当征收消费税的产品有()。

按风险发生的范围、事故、结果，可将风险划分为()。

中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议研究和提出关于制定国民经济和社会发展“十一”规划的建议，其重要意义在于

Accordingtoasurvey,whichwasbasedontheresponsesofover188,000students,today’straditional-agecollegefreshmenare"

Inbusiness,ifnotpolitics,theworldhasquieteneddownabit:thenumberofspectacularbankruptcies,indictments,scandals,

如何培养学生的创造性?

教育理论综合知识

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爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，______是师德的灵魂，______是教师的天职，为人师表是教师的内在要求，终身学习是教师专业发展的不竭动力。(2015．辽宁)

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的______。(2014．福建)

学习定势对学生的学习起阻碍作用。()(2015．山西)

皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，人格结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。()(2015．广西)

一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习目标安排表，这种学习策略属于()。(2015．江苏)

建立学习时间表属于学习策略中的元认知策略。()(2014．湖南)

在学习活动中通过寻求教师帮助和开展小组合作学习来促进学习的策略属于资源管理策略。

以下几种游戏，()属于创造性游戏。

在Windows中，将一个应用程序窗口最小化之后，该应用程序

女，59岁，毒性弥漫性甲状腺肿7年，疏于治疗，近因心率失常被诊为甲亢性心脏病，其出现可能性最多的心率失常是

进行口腔检查探诊时，应该

A．红细胞管型B．脂肪管型C．颗粒管型D．蜡样管型E．肾衰竭管型慢性肾炎晚期及肾淀粉样变时可见()

《行政处罚法》规定了行政处罚的原则，即行政行罚遵循()的原则。

下列属于应当征收消费税的产品有()。

按风险发生的范围、事故、结果，可将风险划分为()。

中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议研究和提出关于制定国民经济和社会发展“十一”规划的建议，其重要意义在于

Accordingtoasurvey,whichwasbasedontheresponsesofover188,000students,today’straditional-agecollegefreshmenare"

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爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，是师德的灵魂，是教师的天职，为人师表是教师的内在要求，终身学习是教师专业发展的不竭动力。(2015．辽宁)