2. 职业资格
  3. 阅读下面材料，回答问题。 《普通高中历史课程标准(实验)》对两极世界形成的内容所提出的要求是：“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。”某教师对《两极世界形成》一课的“过程与方法”目标表述如下： ①通过对对峙局面

阅读下面材料，回答问题。 《普通高中历史课程标准(实验)》对两极世界形成的内容所提出的要求是：“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。”某教师对《两极世界形成》一课的“过程与方法”目标表述如下： ①通过对对峙局面

admin2015-07-28  65
问题 阅读下面材料，回答问题。
《普通高中历史课程标准(实验)》对两极世界形成的内容所提出的要求是：“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。”某教师对《两极世界形成》一课的“过程与方法”目标表述如下：
①通过对对峙局面形成原因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。
②通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析。进一步认识冷战的实质。
③掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、华沙条约组织等主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的措施。
④通过情景再现，史料研习等方式，认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响。
指出上述陈述存在的问题。
选项
答案材料中的①三维目标的主体出现错误，应以学生为表述主体。 ②、③将三维目标中的知识与能力同过程与方法概念混淆。
解析
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