2. 职业资格
  3. 案例： 下面是教师在“温度计”一课中，向学生讲解温度时的教学片段。 师：谁知道今天的温度是多少? 生：5度。 师：好。不同温度的时候，大家有什么不同的感受呢? 生；温度不同时，冷热不同。 师：对的，温度就是表

案例： 下面是教师在“温度计”一课中，向学生讲解温度时的教学片段。 师：谁知道今天的温度是多少? 生：5度。 师：好。不同温度的时候，大家有什么不同的感受呢? 生；温度不同时，冷热不同。 师：对的，温度就是表

admin2021-04-06  60
问题 案例：
    下面是教师在“温度计”一课中，向学生讲解温度时的教学片段。
    师：谁知道今天的温度是多少?
    生：5度。
    师：好。不同温度的时候，大家有什么不同的感受呢?
    生；温度不同时，冷热不同。
    师：对的，温度就是表示物体的冷热程度。摄氏度是温度的单位。大家要注意符号“℃”的正确写法跟读法。大家还能说出一些具体的温度吗?
    生：人体的正常体温是37℃，水沸腾时的温度是100℃……
    师：还有吗?水的凝固点是多少?表示什么意思?
    生：水的凝固点是0℃，表示水在温度为0℃时会凝固变成冰。
    问题：
对上述课堂实录进行评述。
选项
答案该教学片段存在以下几个问题。 ①该片段中教师采用了灌输式教学方法，这样的教学虽然能够让学生学会基本的知识，但是学生独立发现问题、解决问题等能力无法得到应有的锻炼，不利于学生的长远发展，应该摒弃。 ②在教学引入当中使用的方法过于单调，不能够调动学生学习的积极性，也不利于学生对基本知识的深入了解。 ③教师对学生的评价过于单一，且没有针对性，这不利于学生求知欲的养成，不利于学生养成热爱物理的习惯。
解析
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