2. 职业资格
  3. 一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然，小海和小冰扭打在一起．吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他俩，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人

一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然，小海和小冰扭打在一起．吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他俩，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人

admin2019-03-15  16
问题 一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然，小海和小冰扭打在一起．吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他俩，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不?我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归于好，并向吴老师承认了错误。
问题：
评析吴老师对学生冲突的处理方式。
选项
答案吴老师对学生冲突事件的处理轻松而富有教育机智，值得我们学习。 第一，吴老师在处理学生冲突的过程中遵循了教育性原则。材料中，吴老师的处理方式感化了打架的学生，不但让学生主动认识到了自己的错误，还对他们的健康发展带来了积极的影响。 第二，吴老师的做法遵循了可接受原则。材料中，吴老师并没有采用传统的方式，采取批评惩罚的方式教育学生，而是征求学生的意见，让学生自己处理，使学生从内心深处接受、认识到自己的错误，进而积极加以改正。 第三，吴老师的做法遵循了有效性原则。材料中，吴老师用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，坚持一分为二的观点，既看到不利的一而，同时又看到有利的、积极的一面。 第四，吴老师的处理方式符合冷处理原则。材料中，吴老师在处理学生冲突事件时，保持了冷静、公平、宽容的心态，不但用轻松幽默的方式解决了问题，还促使学生们能够正确认识自身错误，有利于形成融洽的人际氛围。
解析
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