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阅读下面的写作教学课堂实录(片段),按要求答题。 师:巧克力的甜和其他糖果的甜有何不同?巧克力的味道会让你联想起什么?假如让“巧克力”成为一种意象,你觉得可以在什么样的场景中运用? 生1:巧克力的甜带有一种苦涩,但苦过了之后,就有一种回味,
阅读下面的写作教学课堂实录(片段),按要求答题。 师:巧克力的甜和其他糖果的甜有何不同?巧克力的味道会让你联想起什么?假如让“巧克力”成为一种意象,你觉得可以在什么样的场景中运用? 生1:巧克力的甜带有一种苦涩,但苦过了之后,就有一种回味,
admin
2016-03-29
37
问题
阅读下面的写作教学课堂实录(片段),按要求答题。
师:巧克力的甜和其他糖果的甜有何不同?巧克力的味道会让你联想起什么?假如让“巧克力”成为一种意象,你觉得可以在什么样的场景中运用?
生1:巧克力的甜带有一种苦涩,但苦过了之后,就有一种回味,一种绵长的回味。
师:哦,开始品味出感觉来了。
生2:小时候,阿姨来看我,带来一盒巧克力,看着它精致的包装,我一时都舍不得吃,这样的回忆总让人感到温暖。
师:小小的一盒巧克力,沉淀着美好的回忆。
生3:我总觉得巧克力象征着一种高贵,倒不是因为它的价格有点高,而是它的气质不一样,像贵族。
师:这种感想充满了思辨色彩。
生4:巧克力可以在表现爱情的文字里作为一种意象使用,比如男主人公送女主人公一盒巧克力,可以暗示一点情感什么的。(学生笑)
师:呵呵,爱情的滋味多么甜蜜。
生5:巧克力刚入嘴时,它的融化像春天里的最后那场雪,让人眷恋。那种甜蜜里带着一种惆怅的感觉,叫人难以忘怀。我以前吃巧克力的时候,总喜欢让它化得慢一点,再慢一点,那种舌尖上的回味,总好像带有一种无限留恋的感觉。我特别喜欢这种感觉,似乎让你重新发现了一个世界。(学生鼓掌)
师:多么精彩的发言!这样的发言也让我们发现了一个世界。
对上述课堂实录分析不正确的是( )。
选项
A、学生在教师引领下感受、联想,表达了真实情境下的真实感悟
B、教师没有在学生的发言之间建立联系,不利于学生观点的交融
C、学生发言未按照教师提供的思路,教师评价没有发挥纠偏作用
D、高中作文教学要着力于培养思辨能力,感悟能力不是教学重点
答案
A
解析
学生的观点并非是在真实情境下引发的,而是对自身经验的感悟。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/U2kv777K
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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