2. 职业资格
  3. 材料：信息技术课程的教学评价应像其他学科的教学评价一样，及时、恰当、适度、适量地呈现在课堂教学的各个环节。学生的个性需要张扬，创造力需要激励、挖掘、培养，这都需要教师掌握信息技术教学评价的技巧。 结合教学现实，谈谈你对信息技术教学评价的看法。

材料：信息技术课程的教学评价应像其他学科的教学评价一样，及时、恰当、适度、适量地呈现在课堂教学的各个环节。学生的个性需要张扬，创造力需要激励、挖掘、培养，这都需要教师掌握信息技术教学评价的技巧。 结合教学现实，谈谈你对信息技术教学评价的看法。

admin2016-01-19  72
问题 材料：信息技术课程的教学评价应像其他学科的教学评价一样，及时、恰当、适度、适量地呈现在课堂教学的各个环节。学生的个性需要张扬，创造力需要激励、挖掘、培养，这都需要教师掌握信息技术教学评价的技巧。
结合教学现实，谈谈你对信息技术教学评价的看法。
选项
答案新课标中规定信息技术课程应通过评价的。合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。因此，在评价中要注意以下几点： 首先，信息技术教师要有评价的意识。 很多中小学的信息技术教师不仅承担着教学任务，还担负着机房管理、软件维修、网络设备的管理等繁杂琐碎的工作，在信息技术课堂中，教师除了讲授知识，还要帮助学生解决各种各样的难题。这种忙碌的教学根本考虑不到教学评价对学生学习的作用。 有一些教师对学生的评价往往只是针对学生操作水平的高低、作品完成情况的简单评价，忽视了除了技术操作以外的对学生学习兴趣、动机等方面的激励。 在新课程改革的背景下，信息技术教师不能单把目光放在知识技能的传授上，更要关注学生的发展，注重学生信息素养的培养。因此，信息技术教师要拓宽思路，关注学生综合素质的提高，树立正确的评价意识。 其次，教学评价的内容要有利于学生的发展。 (1)基本概念和技能方面的评价。信息与信息技术的相关知识、基本操作、基本原理、基本常识等都是信息技术课程的学习内容，这些内容作为评价的主要内容，在课堂教学中也是非常重要的。在教学过程中，对学生掌握知识和掌握技能的评价是根本，不能因为强调能力的提高而忽视了基础操作。此外，教师的评价也要因人而异，不能以一个统一的标准要求全体学生，要考虑到学生的基础和个体差异，给出适当的评价。 (2)学习情感和态度方面的评价。学生的学习成绩受到智力因素和非智力因素的影响，学生的学习情感和态度作为非智力因素对学生的学习也起到非常重要的作用。以前的注重结果的评价将注意力主要集中在学生对技能的操作上，完全忽视了学生在解决问题的过程中思考问题的方法、认识问题的态度等一系列潜在的问题，其结果导致了学生只注重学习的结果而忽视了学习过程。另一方面，旧的评价体系是在以学科为本、知识为本的课程理念指导下，仅仅对知识和技能方面的学习予以关注，而忽视了对学生的人文关怀。因此，信息技术教师在课堂进行的过程中，要及时对学生的情况给予评价，使学生养成良好的学习态度和积极乐观的情绪体验。 (3)对学生能力的评价。对于学生来说，“授之以鱼，不如授之以渔。”信息技术教育要侧重对学生能力的培养，而不只是知识的传授。成功的评价应该关注学生各个方面的能力，从而促进学生养成自主学习的能力、学习迁移的能力及与他人合作的能力等。 最后，教师要学会科学利用评价，优化信息技术教育。 教师要用科学的评价思维对学生作出公正的评价。在教学过程中不但要评价优秀的学生，更要给后进生很大的鼓励，用积极、发展的眼光看待学生的发展。教学评价不单单是几句机械的表扬或批评，而应该是一种友善的方式，来唤起学生的自尊心和集体荣誉感，进而产生获取成功的动力。另外，评价具有特殊的激励作用，正确的评价可以产生引导学生成长进步的作用力。学生在这种激励的影响下能够确立一种要学好而不要学坏的意向。
解析
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