2. 考研
  3. 阅读下述案例，按要求回答问题。 一天早晨，T老师在学校门口观察自己班上的学生走进学校大门时的情况，发现班上的平常性格怯懦的男生S正在对送他的妈妈大发脾气，样子很凶，与自己平时看到的唯唯诺诺的样子反差很大。在T老师的印象中，s很怕老师，从不和老师正面

阅读下述案例，按要求回答问题。 一天早晨，T老师在学校门口观察自己班上的学生走进学校大门时的情况，发现班上的平常性格怯懦的男生S正在对送他的妈妈大发脾气，样子很凶，与自己平时看到的唯唯诺诺的样子反差很大。在T老师的印象中，s很怕老师，从不和老师正面

admin2021-09-10  30
问题 阅读下述案例，按要求回答问题。
    一天早晨，T老师在学校门口观察自己班上的学生走进学校大门时的情况，发现班上的平常性格怯懦的男生S正在对送他的妈妈大发脾气，样子很凶，与自己平时看到的唯唯诺诺的样子反差很大。在T老师的印象中，s很怕老师，从不和老师正面接触，上课胆怯，发言不积极，与同学交流很少，经常自己坐在教室的角落。为什么s对母亲如此放肆无理?T老师感觉到可以将S的校内外言行态度存在反差的现象作为教育研究问题开展行动研究。
    (1)T老师选择的教育行动研究对象合适吗?为什么?
    (2)帮助T老师制订一个教育行动研究计划。
选项
答案(1)T老师针对这个问题，选择教育行动研究是适合的。因为：教育行动研究的特点就是为教育行动而研究、在教育行动中研究、由教育行动者研究。即研究的情境是在真实的教育教学生活过程中，由教师根据日常教学生活中发现的问题开展的以解决教育中的实际问题为旨归的研究。其优点在于：克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端，有利于突破科学实验的种种限制，简便易行，易为广大中小学生所接受；有利于改进学校工作，提高教育教学质量。 (2)教育行动研究计划 第一步：计划。与同伴及学术专家交流讨论此现象，确定研究的切人点，即家访。通过家访了解S在校外的表现。实施家访，并与同伴进行第二次交流和讨论，形成行动研究计划。研究问题：消除学生S对学校生活胆怯以及对家长无礼的行动研究。 研究计划：从协调S与同学、教师的关系人手，消除s对同学、教师的胆怯心理。在日常教学生活中观察s并有意识地调查S所乐于参与的活动，引导他走入集体。观察S在校表现，家访S在校外的表现，做记录，做研究反思，然后进行第二轮的干预。 第二步：实施研究计划。 第三步：在实施研究计划过程中观察S的表现，是否向积极方向发展。 第四步：研究反思。
解析 本题考查的是考生对教育行动研究的理解、掌握和应用能力。最关键的是如何制订教育行动研究计划，这是开展教育行动研究的最为关键的一步。而这，都是建立在对教育行动研究的本质的理解的基础上的。考生应该知晓教育行动研究的最为关键的、最为本质的问题是什么才能制订好教育行动研究计划。
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